初中物理隨堂實驗教學研究與實踐.pdf

1、知識經(jīng)濟的到來，提高國民素質(zhì)，尤其是科學素養(yǎng)成了各個國家教育界關注的熱點。物理學是以實驗為基礎的學科，以往中學物理教學過程中存在著輕實驗、輕過程的現(xiàn)象，學生只是處于被動地看、聽，學習狀態(tài)，限制了主觀能動性的發(fā)揮，影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了讓學生充分參與到課堂教學中，調(diào)動學生的學習積極性，本研究以現(xiàn)代教育基本理論和學科教學基本理論為依據(jù)，以課改新理念為指導，在初中物理教學中實施隨堂實驗教學模式的研究與實踐。
　　 本研究采取以

2、實驗法為主，輔以調(diào)查法、統(tǒng)計法，采取“等組前測后測準實驗設計模式”進行實驗，使實驗過程的研究方法做到可測可操作。在育賢中學八年級的兩個平行班，隨機選取每班各30人。隨機指定選取甲班為實驗班，乙班為對照班。運用計算機軟件Excel做數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，教學效果水平差異運用Z檢驗。
　　 對照班采取常規(guī)教學模式，實驗班采取隨堂實驗教學模式。實驗班隨堂實驗教學模式的具體措施是:將部分演示實驗改成探究性隨堂實驗、低成本隨堂小實驗、將部分學生實