數(shù)學建模在中職研究性學習中的實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文旨在研究數(shù)學建模在中等職業(yè)學校研究性學習中應用的意義、理論和實踐。在我國,數(shù)學建模是一項全新而熱門的數(shù)學活動,它對于培養(yǎng)中職學生數(shù)學能力、提高中職學生數(shù)學素養(yǎng),為社會培養(yǎng)有文化、有素質、有技能的合格的技術工人,起到積極的作用,特別是在培養(yǎng)新一代有創(chuàng)新能力的技術工人有著不可替代的地位。作者對吉林航空工程學校(中職學校)等四所學校的學生進行了問卷調查。被調查人員涉及學校教師和學生兩個層面,調查內容包括個人基本信息、研究性學習的現(xiàn)狀、開展

2、數(shù)學建模活動的狀況等。從我們的調查和資料分析來看,現(xiàn)在開展的研究性學習和數(shù)學建模活動往往流于形式,處于應付檢查的狀態(tài)。在此基礎上,我們選擇兩個專業(yè)即機械加工和機電技術的班級開展了“數(shù)學建模在中職研究性學習中的實踐研究”的課題實驗,目的是要通過普及數(shù)學建模知識,開展數(shù)學建?;顒?提高中等職業(yè)學校學生在研究性學習中應用數(shù)學建模的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和合作意識,促進中等職業(yè)學校研究性學習的深入開展和職業(yè)教育教學的改革,激發(fā)學生的創(chuàng)造

3、欲和創(chuàng)新精神。這種學習方式與其它學習方式的區(qū)別在于學生能夠獨立研究,在研究過程中實現(xiàn)知識的遷移。
   課題實驗研究的初步成果主要有以下五條:(1)培養(yǎng)了學生的能力,促進了學生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性水平的提高;(2)激發(fā)了學生進行研究性學習的興趣,促進了學生對基礎知識的掌握;(3)改善了教師的教和學生的學;(4)培養(yǎng)學生良好的個性品質、科學態(tài)度和合作精神。同時,它還更新了參與實驗教師的教學觀念,提高了科研水平,促進了教師的專業(yè)發(fā)

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