通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)策略擴(kuò)大高中生的詞匯量.pdf

1、我們不能否認(rèn):英語(yǔ)作為一門全球性的語(yǔ)言,無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中它都越來(lái)越重要。在二語(yǔ)/外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域,存在一個(gè)共識(shí):詞匯在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起核心作用。如果說(shuō)結(jié)構(gòu)是語(yǔ)言的骨骼,詞匯就是最重要的器官和血肉。盡管詞匯的重要性已經(jīng)為幾乎所有的老師和學(xué)生所知曉,老師和學(xué)生也都知道不掌握好詞匯就不可能學(xué)好英語(yǔ)。但是英語(yǔ)教學(xué)的效果還不是那么理想。本研究針對(duì)這個(gè)令幾乎所有老師都頭疼的問(wèn)題,旨在回答以下兩個(gè)問(wèn)題:1)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略的使用是否可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯

2、量?2)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練后,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是否有所提高?
　　 本試驗(yàn)選取了包頭市第三十三中學(xué)高一年級(jí)的兩個(gè)平行班共107名學(xué)生,其中53名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班,另外54人在控制班。實(shí)驗(yàn)材料為人民教育出版社出版的實(shí)驗(yàn)教科書(shū)高一英語(yǔ)2。實(shí)驗(yàn)中所有學(xué)生接受兩次測(cè)試,分別在采用英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)前后,此外,他們都還要接受一次英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷調(diào)查。測(cè)試數(shù)據(jù)采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包(SPSS17.0版本)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。
　　 通過(guò)