InSite Studio平臺在《教學設計》學習中的應用研究.pdf

1、當今社會正處于激烈變革時期,日新月異的技術變化已影響到社會的方方面面。“用技術促進學習”這一議題逐漸正為廣大教育者和學習者所關注,并已成為知識時代的重要特征之一,本課題就是基于這樣的研究背景而提出的。 本文為探索運用技術促進學習的規(guī)律,以教育技術學專業(yè)核心課程《教學設計》為例,研究InSite Studio平臺如何提高學習者對《教學設計》課程的學習效果。在通過對《教學設計》課程開設現(xiàn)狀調研的基礎上,提出了運用InSite Stu

2、dio平臺來輔助學習者學習《教學設計》的研究方案。隨后論文分析了該平臺促進《教學設計》課程學習的優(yōu)勢與可行性,并建構了基于該平臺促進學習者學習的實驗方案,該方案包括學習、行動和反思等三個階段。其中,學習階段包含培訓、交流、設計、應用等四個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)均是以學習者為中心；行動階段包括計劃、問卷、訪談、記錄,而這些環(huán)節(jié)又是由實驗者所主導的；反思階段包括學習體會、使用經驗、交流反思、日志記錄等四個方面。接著制定了評價《教學設計》課程學習效果

3、的指標體系,它包含6項一級指標和18項二級指標以用來對實驗研究效果進行分析和評價。最后通過實驗研究和對部分實驗參與者的訪談,驗證了"InSite Studio平臺可提高《教學設計》課程學習效果”的理論假設。 本研究的創(chuàng)新之處在于：構建了基于InSite Studio平臺促進學習者《教學設計》課程學習的實驗方案,制定了評價《教學設計》課程學習效果的指標體系,提升了教育技術專業(yè)學生對本專業(yè)的認同感,對教學設計課程及其它課程授課模式的