晏陽(yáng)初平民教育思想及其對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育的啟示——基于中牟縣新民鎮(zhèn)的實(shí)地研究.pdf

1、晏陽(yáng)初是蜚聲海外的平民教育家。其早期以“除文盲，作新民”為宗旨從事平民教育的實(shí)踐，1929年選取河北定縣作了以縣為單位的社會(huì)改造。定縣試驗(yàn)通過(guò)四大教育即文藝教育、生計(jì)教育、衛(wèi)生教育、公民教育，采用學(xué)校式、社會(huì)式、家庭式三大方式，旨在鏟除“愚窮弱私”的四大病根。其后，平民教育思想進(jìn)入了海外發(fā)展的階段。他將定縣試驗(yàn)繼續(xù)推行于第三世界，并創(chuàng)辦了國(guó)際鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院，使得平民教育事業(yè)不斷發(fā)揚(yáng)光大。晚年的晏陽(yáng)初用“十大信條”總結(jié)了他畢其一生的平民教育

2、事業(yè)的精髓。本文僅選取農(nóng)民教育的視角，在文獻(xiàn)研究與實(shí)地研究相結(jié)合的基礎(chǔ)上，挖掘晏陽(yáng)初平民教育思想對(duì)當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)重要組成部分一農(nóng)民教育的啟示與意義。 論文共分四大部分： 第一部分：晏陽(yáng)初平民教育思想概述：分別從晏陽(yáng)初平民教育思想的時(shí)代背景、理論來(lái)源、主要內(nèi)容展開(kāi)論述。最后評(píng)價(jià)了晏陽(yáng)初平民教育思想的得與失。 第二部分：當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問(wèn)題：首先澄清了農(nóng)村教育、農(nóng)民教育的概念；其次概述當(dāng)前全國(guó)農(nóng)民教育的總體運(yùn)行狀況

3、以及存在的問(wèn)題；再次，在實(shí)地調(diào)查河南省鄭州市中牟縣某鎮(zhèn)農(nóng)民教育的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)前農(nóng)村的“愚窮弱私”，深化對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育狀況的認(rèn)識(shí)。 第三部分：晏陽(yáng)初平民教育思想對(duì)農(nóng)民教育的啟示：分別從農(nóng)民掃盲教育、農(nóng)民職業(yè)教育、農(nóng)民衛(wèi)生教育、農(nóng)民公民教育的角度論述了晏陽(yáng)初平民教育思想的啟示。 第四部分：結(jié)論。農(nóng)村出現(xiàn)的新的“愚窮弱私”是晏陽(yáng)初平民教育思想對(duì)當(dāng)前農(nóng)民教育富有啟發(fā)性的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。晏陽(yáng)初平民教育思想的實(shí)質(zhì)是通過(guò)“人”