簡介：第1頁共2頁土木工程系科研部教學(xué)工作計劃鑒于此學(xué)期的特殊性，由于各種原因，各活動的開展比較晚，考慮到各方面因素，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計劃如下1、測量大比武全運會過后約第十周，繼續(xù)繼承土木系的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉行山東交通學(xué)院測量大比武活動，系此活動為校級活動，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備。參賽隊員分為團(tuán)體組和個人組兩個組別，分別在東校門內(nèi)側(cè)和經(jīng)管樓B座四周進(jìn)行，分別角逐出一、二、三等獎，并頒發(fā)校級五四證書。具體證書數(shù)目在學(xué)習(xí)部計劃數(shù)中有詳細(xì)說明。2、制圖大賽為突出土木系的特色，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第十四周舉行制圖大賽，比賽內(nèi)容為手工制圖和電腦CAD制圖。為全國的制圖大賽選拔人才。并根據(jù)兩項綜合成績排名次，具體為單項獎手工制圖組一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。計算機(jī)繪圖組一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。全能獎一等獎1人、二等獎2人、三等獎3人。鼓勵獎按參賽人數(shù)設(shè)置若干。第2頁共2頁（根據(jù)參加人數(shù)來定）。3、科技立項進(jìn)行土木工程系科技立項結(jié)題工作，收交各參賽組的研究成果，分為論文為主和實物為主的兩種方式。時間在12月中旬。這方面這證書共分兩項一項是立項結(jié)題證書，另一項是科技立項證書。其中結(jié)題證書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優(yōu)秀獎若干?？萍剂㈨椬C書一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名、優(yōu)秀獎若干。以上是科研部本學(xué)期工作計劃的大體框架，如有考慮不周全的地方，我們完全服從組織的安排

簡介：第1頁共6頁四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想教材四年級數(shù)學(xué)下冊，是以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。二、學(xué)情分析P學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析P能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，第3頁共6頁1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5．認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析P，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析P及推理的能力。

簡介：四年級語文的上冊教學(xué)計劃四年級語文的上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想確立“以人為本”的教化理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注意語文學(xué)問和實力訓(xùn)練相結(jié)合，把素養(yǎng)教化放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強(qiáng)語文實踐，主動進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培育學(xué)生的聽、說、讀、寫實力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析（一）、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等）。（二）、各單元訓(xùn)練主題和要點（三）、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得美麗，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，須要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動的主動性和主動性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，協(xié)作學(xué)校教化。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實，特殊是寫的基礎(chǔ)，須要設(shè)法加強(qiáng)。四、教學(xué)措施1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應(yīng)的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟識教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)問點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練。2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，敬重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛惜學(xué)生的新奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種同等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機(jī)會，而且還敢于和其他同學(xué)及老師激烈地爭辯，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主子”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本

簡介：四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、基本情況分析1學(xué)情分析本學(xué)期我任教四年級2班，共有學(xué)生31人。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。2教材分析本冊教材內(nèi)容包括乘法、升和毫升、三角形、混合運算、平行四邊形和梯形、找規(guī)律、運算律、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、倍數(shù)和因數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題的策略、統(tǒng)計、用字母表示數(shù)等。本冊教材主要特點本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。二、教學(xué)目標(biāo)教師使教學(xué)有序的進(jìn)行四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、班級學(xué)生情況從上一學(xué)期來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，基礎(chǔ)知識不扎實。但大局部學(xué)生，能從已有的知識和經(jīng)驗動身，獲取知識?；\統(tǒng)思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不理想。二、教學(xué)目標(biāo)本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

簡介：FIRSTORDERBEND第一序列彎曲第一序列彎曲水平向排列通過外展或內(nèi)收方式來實現(xiàn)，也是第一階段中排齊、整平的重要內(nèi)容，排齊與整平1，弓絲有三類A,NT絲彈性好B,溴絲〔不銹鋼圓絲〕有一定的剛度C,帶曲不銹鋼弓絲帶各種矯治曲的不銹鋼弓絲彈性變大弓絲選用原那么A,由彈到硬B,由細(xì)到粗注意1NT絲從0014到0016使用全程一般應(yīng)在三個月左右。2在NT絲使用階段一般不使用牽引力進(jìn)行牙的移動，因彈性大剛性小缺乏以支持其定向移動在排齊整平過程中，傾斜移動較整體移動容易2，托槽與結(jié)扎托槽據(jù)結(jié)扎翼體量的多少可調(diào)節(jié)矯治力的大小及方向結(jié)扎鋼絲結(jié)扎不銹鋼絲結(jié)扎，主要通過結(jié)扎翼體量的多少結(jié)扎緊密程度及弓絲入槽是否完整來調(diào)節(jié)矯治力上的大小結(jié)扎不產(chǎn)生矯治力，而是通過弓絲回彈而產(chǎn)生矯治力彈性結(jié)扎指用彈力圈或鏈狀橡皮圈結(jié)扎既可以通過弓絲形變產(chǎn)生矯治力又可通過橡皮圈的彈力作為矯治力在NT絲上用彈性結(jié)扎相當(dāng)于最緊密的鋼絲結(jié)扎。兩種結(jié)扎的區(qū)別彈性結(jié)扎產(chǎn)生的結(jié)果是矯正弓絲與托槽之間有較大的摩擦力牙沿弓絲移動受限。同樣的弓絲在不同的托槽中以同樣的結(jié)扎而產(chǎn)生不同的摩擦力樹脂托槽＞陶瓷托槽＞金屬托槽故性能最好的托槽為金屬托槽3結(jié)扎方式的組合單側(cè)結(jié)扎單翼結(jié)扎EGA2B2反合〔宋寶琪〕1先結(jié)扎單側(cè)A2以解除反合后再結(jié)扎另一側(cè)進(jìn)行反合矯治2雙側(cè)同時結(jié)扎近中或遠(yuǎn)中翼體產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)力而到達(dá)矯治目標(biāo)4，開展間隙的方法推簧長度為減去兩個牙的阻力的距離1MM要開展間隙處兩側(cè)牙的托槽的近遠(yuǎn)中距離牙阻力長度1MM5，雙絲弓當(dāng)多數(shù)排齊為解決個別牙時，換用溴絲后，再在未排齊牙的前后34個牙上用NT絲同時結(jié)扎，再排齊該牙。牙弓擴(kuò)大所需間隙計算下合6近中尖的近遠(yuǎn)中寬度約等于兩個雙尖牙寬度測算出SPEES曲線的曲度值除以6那么為每個牙需向頰側(cè)移動的量主要指下合45及6近中尖頰向移動，同時要據(jù)上頜磨牙關(guān)系〔即咬合關(guān)系〕看上合是否需同步擴(kuò)弓。牙弓擴(kuò)大指下合45及6的近中尖假設(shè)糾正SPEES曲線曲度的擁擠量所需間隙大于26MM擴(kuò)大后的牙弓將不穩(wěn)定該情況應(yīng)考慮拔牙進(jìn)行減數(shù)治療。單純的末端結(jié)扎產(chǎn)生的實際效果為前牙壓低及后牙升高三，后端結(jié)扎上合平面導(dǎo)板需配合后牙合間牽引SPEES曲線糾正主要是后牙升高，即上下合456以箱狀橡皮圈牽引糾正SPEES曲線過程中，配合II類牽引有至關(guān)重要的作用，該步驟只能在硬弓絲上進(jìn)行四，其他方法弓絲上做各種曲，升高壓低曲度，對于單個牙的降低OR升高臨床效果較肯定。存照描標(biāo)準(zhǔn)正位180°測位90°斜位45°口腔內(nèi)正位ICP位測位顯示6關(guān)系〔兩側(cè)〕大張口顯示腭弓臨床治療第二期臨床治療第二期關(guān)閉間隙關(guān)閉間隙1主要用于拔牙病例1，進(jìn)行第二期的條件1牙列根本排齊2唇頰舌向錯位已經(jīng)得到糾正3單個牙垂直向也得到糾正4扭轉(zhuǎn)牙也得到糾正5斜軸根本得到糾正6合曲線可能沒有得到完全糾正，翻開咬合可能會會貫穿整個矯治過程2，關(guān)閉間隙的目的拔牙矯治的目的1消除擁擠2內(nèi)收前牙3協(xié)調(diào)磨牙關(guān)系關(guān)閉間隙的方法在第一期目標(biāo)完成后，首先應(yīng)使用彈性大，剛度差的弓絲，EGNT絲多股細(xì)絲，而應(yīng)換用彈性小,剛度強(qiáng)的弓絲，此類弓絲稱為根本弓絲

簡介：歷史課后教學(xué)反思?xì)v史課后教學(xué)反思一、必需更新教學(xué)觀念，實行原則歷史教學(xué)必需具有開放的思想，要從過去那種狹隘的、封閉型的教學(xué)理念中解放出來，變?yōu)椤皩拸V型”的教學(xué)觀念。教學(xué)中要求老師教學(xué)觀念民主，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；教學(xué)方法民主，充分敬重學(xué)生的人格；以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身已具備的思想基礎(chǔ)，智力實力，獨立自主地解決問題。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在自覺地參加學(xué)習(xí)的過程中重視自身的發(fā)展，尤其是思維實力的提高和創(chuàng)新意識，創(chuàng)建實力的培育；樹立正確的道德觀、人生觀和價值觀。二、研讀新課標(biāo)，總體把握教材內(nèi)容閱讀教材時要突出分析以下幾大問題，課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的學(xué)問體系；留意根據(jù)新課程的三維目標(biāo)體系確定教學(xué)目標(biāo)；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。突出重點，詳解難點。還應(yīng)當(dāng)思索通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科實力甚至綜合素養(yǎng)的幫助，以及思維方式的改變影響等。只有吃透教材，才能很好的利用教材，更好的完成教化教學(xué)任務(wù)。三、有效地利用歷史教學(xué)方法，培育學(xué)生多方面實力老師在課堂教學(xué)采納多種教學(xué)方法，如探討法，舉例法，比較法，歸納法等，這樣可以交叉刺激學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生耳聞目睹、讀寫程完全是以學(xué)生的學(xué)為中心，讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法，學(xué)生緊緊圍繞老師的導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造了一個充溢磁性的課堂環(huán)境。在課堂實踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué)，構(gòu)建了民主、溝通、開放的課堂氣氛，變更了老師對課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以“活動”為主，以“發(fā)覺”為主，以“激勵”為主。學(xué)生在學(xué)問探究的過程中，老師主動引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂，這樣就使學(xué)生充溢了自信和志氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學(xué)生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出才智的火花，享受著勝利的喜悅，令人欣慰。本節(jié)課不足之處是（一）、學(xué)生方面1、回答問題時聲音太小，語言不流暢，部分學(xué)生有些驚慌。2、由于本課概念性問題較多，學(xué)生展示時不能做到完全脫稿。（二）、老師方面1、由于時間關(guān)系有些地方我點撥、提升、指導(dǎo)的不到位。2、自己放手的力度還不夠，還應(yīng)當(dāng)再加大力度，要信任學(xué)生的實力。以上是我對本節(jié)教研課進(jìn)行的反思，自己還存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中還須要加倍努力，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，在平常教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【歷史課后教學(xué)反思】

簡介：1岳陽市一人民醫(yī)院崗前培訓(xùn)大綱岳陽市一人民醫(yī)院崗前培訓(xùn)大綱2012年版年版一、培訓(xùn)目標(biāo)一、培訓(xùn)目標(biāo)1轉(zhuǎn)換角色，使新畢業(yè)的學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)生到員工身份的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)綜合性醫(yī)院工作節(jié)奏。2使新入職員工了解岳陽市的概況，特別是岳陽醫(yī)療領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和未來。3深入掌握本院獨特的醫(yī)院文化（宗旨、使命、目標(biāo)、服務(wù)理念和標(biāo)識象征含義，）共同形成良好的醫(yī)院品牌形象。4掌握本行業(yè)的醫(yī)療法規(guī)和行業(yè)規(guī)范。深入理解和掌握醫(yī)院行為規(guī)范，使員工全面知曉每個人該做什么和怎么做。5學(xué)會醫(yī)患溝通技巧和醫(yī)療風(fēng)險防范。6培養(yǎng)員工的團(tuán)隊協(xié)作精神，保證醫(yī)院工作運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有序。7振奮員工精神，提高員工個人信心，使員工個人目標(biāo)與醫(yī)院目標(biāo)相統(tǒng)一。二、培訓(xùn)對象二、培訓(xùn)對象新進(jìn)醫(yī)院，尚未接受崗前培訓(xùn)的員工。三、培訓(xùn)時間三、培訓(xùn)時間一周。公共課程培訓(xùn)13天，專業(yè)科目培訓(xùn)7天。四、培訓(xùn)內(nèi)容四、培訓(xùn)內(nèi)容分為公共內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容；專業(yè)內(nèi)容分醫(yī)療藥學(xué)和護(hù)理，其余崗位參加公共內(nèi)容的學(xué)習(xí)。31講座和報告。2分專業(yè)組討論。3現(xiàn)場見習(xí)。4培訓(xùn)考評。5個人學(xué)習(xí)心得總結(jié)。6對授課內(nèi)容亦進(jìn)行測評、反饋。六、培訓(xùn)考評六、培訓(xùn)考評1理論考試和培訓(xùn)效果考核的方法相結(jié)合進(jìn)行考評。2每名參加培訓(xùn)人員均應(yīng)寫一篇學(xué)習(xí)心得，心得存入檔案。3培訓(xùn)考評結(jié)果作為正式聘用的依據(jù)之一。

簡介：第1頁共3頁初二第一學(xué)期歷史科教學(xué)工作總結(jié)初二第一學(xué)期歷史科教學(xué)工作總結(jié)一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不可取。在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學(xué)歷史的基礎(chǔ)知識有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓歷史課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各位同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對歷史的知識和掌控技能不同，老師應(yīng)針對同學(xué)實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對知識的“消化不良”，甚至使部分同學(xué)跟不上的同學(xué)對歷史失去愛好。二、重視獵取知識的過程和科學(xué)探究技能的培育。要提高同學(xué)的技能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取知識的過程，讓同學(xué)掌控學(xué)習(xí)歷史的“基本學(xué)科思維方法”。依據(jù)今年試題中涌現(xiàn)的內(nèi)容，對中學(xué)歷史教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究技能。第3頁共3頁性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中涌現(xiàn)的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

簡介：初中道德與法治融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)探究【摘要】近年來，教育領(lǐng)域逐漸提高了對初中道德與法治課程的關(guān)注度，且對其與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)及實踐應(yīng)用予以了充分重視。在初中道德與法治課程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)及實踐應(yīng)用對于初中生道德價值觀塑造與思維發(fā)展等方面所起的作用十分重要。因此,文章探討了在初中道德與法治課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)作者簡介葛文勤女，江蘇省泰興市實驗初級中學(xué)。引言初中道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容量很大，對學(xué)生起到很好的教育作用,但在這門課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生看得多，做得少，與教師互動得少。這樣學(xué)生容易陷入聽報告的狀態(tài)，容易走神，對課程提不起興趣。而將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治課程，不僅能彰顯這門課程的優(yōu)點，還能讓教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，深入了解學(xué)生的思想狀況。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)如果能夠大范圍地推廣，那么對于提高課堂效率將有很大的作用。但現(xiàn)實情況是，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中道德與法治課程的情況還不多見，基于這樣的現(xiàn)狀，本文從初中道德與法治課程的內(nèi)容、目的、組織方式等角度，進(jìn)一步探討二者的融合問題，并結(jié)合初中生的知識水平,探尋在初中道德與法治課程中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)實踐應(yīng)用形式。、初中道德與法治融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題（一）重視度不夠部分學(xué)校對于道德與法治教學(xué)的重視度不夠，更加忽視了初中道德與法治課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合。這導(dǎo)致很多初中生只了解基本的道德與法治知識，僅關(guān)注考試成績，不會關(guān)注其中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。其實，初中道德與法治課程是一門十分重要的課程。它不時間用于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)及實踐應(yīng)用上，想方設(shè)法豐富融合教學(xué)的形式。同時，教師自身也要隨時關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，并且及時在課堂教學(xué)中更新授課內(nèi)容，確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的時效性。這樣教師不僅能在初中道德與法治課堂中為初中生提供更專業(yè)、更全面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，而且還能以身示范，幫助初中生養(yǎng)成每日關(guān)注和學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的習(xí)慣。比如，教師可在初中道德與法治課堂上，讓學(xué)生們組成社會實踐小分隊，以圣賢為友，與經(jīng)典同行，一起誦讀中國古代的蒙學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中以先賢為楷模，勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。教師還可利用課程優(yōu)勢，在學(xué)校的協(xié)助下開展國學(xué)體驗課，自己擔(dān)任書法課助教，與書法教師一起帶學(xué)生了解博大精深的書法文化，讓學(xué)生從書法文化中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,領(lǐng)悟道德與法治的要求。此外，教師還可以與學(xué)校的相關(guān)組織聯(lián)合開展一系列國學(xué)講座、感恩課堂、德育基地特色夏令營等活動，讓學(xué)生在課程實踐中感受國學(xué)文化的熏陶，學(xué)習(xí)文明禮儀，感受我國關(guān)愛和尊重他人的傳統(tǒng)，促進(jìn)全面成長。在開展這些活動的過程中，教師要將自己平時學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識貫徹其中，利用良好時機(jī)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生處處受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。（二）結(jié)合學(xué)情因材施教教師要想更好地實現(xiàn)初中道德與法治課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合教學(xué)，提升初中道德與法治課程的趣味性、實踐性，進(jìn)一步活躍整個課堂的氛圍，讓學(xué)生能夠集中注意力，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,就要注意結(jié)合學(xué)生的實際情況，比如知識水平、興趣愛好等，有針對性地開展教學(xué)。因為不同的初中生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的接受程度不同，所以教師要盡可能根據(jù)實際情況靈活調(diào)整初中道德與法治課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo),并以多種形式來全面展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，從而進(jìn)

簡介：第1頁共3頁初中音樂教師教學(xué)工作總結(jié)初中音樂教師教學(xué)工作總結(jié)這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是全校的音樂教育教學(xué)工作,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。音樂是最擅長表現(xiàn)情感、以情動人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西或是襯托出一個美妙的幻想或是寄予一個美妙的寓意或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈深處留下美的烙印音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂的技能，通過藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。一、堅持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。第3頁共3頁博客與各地的中學(xué)校老師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和溝通。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為1、課堂教學(xué)不能針對各班同學(xué)實際，缺乏“備同學(xué)”這一須要環(huán)節(jié)。2、忽視與個別班級同學(xué)的溝通，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的技能和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能有機(jī)會在各位老師的指導(dǎo)下，取得更好的成果。

簡介：第1頁共3頁初中生物教學(xué)總結(jié)初中生物教學(xué)總結(jié)為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好知識是我一貫的探求方向。同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地討論教材,討論同學(xué)掌控知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動的過程留在同學(xué)的記憶中。提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好和提高教室的時間效率是關(guān)鍵。首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)生物的問題,在教室上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把教室教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,表達(dá)生物學(xué)科的社會性一面。其次,教育心理學(xué)討論說明人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動符第3頁共3頁列。同時,教學(xué)過程中,我擅長總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行溝通,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我主動地?fù)?dān)負(fù)學(xué)校的生物公開課任務(wù),主動參加市區(qū)溝通活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)技能。最末，工作中我取得了肯定的成果。但存在的不足是，同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，同學(xué)的知識系統(tǒng)還存在許多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。

簡介：初中歷史教學(xué)總結(jié)初中歷史教學(xué)總結(jié)20222022年8篇初中歷史教學(xué)總結(jié)2022年8篇【一】本學(xué)期我擔(dān)任九年級五個班的歷史教學(xué)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，胸有成竹，每堂課前都做好充分的準(zhǔn)備。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動口動手動腦。三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征上抄答案，因而，下一學(xué)期主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生對課本的熟悉程度，讓學(xué)生養(yǎng)成看課本的習(xí)慣，增強(qiáng)分析綜合能力，多做多練，力爭取得更加滿意的成績。初中歷史教學(xué)總結(jié)2022年8篇【二】本學(xué)期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能俗話說“興趣是的老師“。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢我只能“激“趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追

簡介：第1頁共9頁初中化學(xué)教學(xué)工作計劃初中化學(xué)教學(xué)工作計劃經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識，同學(xué)們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。1立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡約地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。2做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，假設(shè)基礎(chǔ)不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。3立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。4提高做題技能。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題技能、探究技能和綜合多項知識或技能的解題技能。5分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題技能上差第3頁共9頁4進(jìn)行題型分析，掌控解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌控了這些規(guī)律對解題是有很大援助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是須要的。老師需要在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)掌控解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。四、加強(qiáng)信息反饋，實時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。正如掌握論創(chuàng)始人維納所說有效行為需要由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡約的反饋是檢驗任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋表達(dá)在教學(xué)的全過程中。1發(fā)動同學(xué)提供反饋信息，向同學(xué)說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授知識與同學(xué)提供反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾涌現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)提供教學(xué)反饋信息的積極性，情愿與老師合作。2課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對一個知識點的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映

簡介：初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法分享初中數(shù)學(xué)名師課堂1、結(jié)合初中數(shù)學(xué)大綱，就初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)研究,要通過對教材完整的分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡(luò)，統(tǒng)攬教材全局，高屋建瓴。然后，建立各類概念、知識點或知識單元之間的界面關(guān)系，歸納和揭示其特殊性質(zhì)和內(nèi)在的一般規(guī)律。例如，在因式分解這一章中，我們接觸到許多數(shù)學(xué)方法提公因式法、運用公式法、分組分解法、十字相乘法等。這是學(xué)習(xí)這一章知識的重點，只要我們學(xué)會了這些方法，按知識──方法──思想的順序提煉數(shù)學(xué)思想方法，就能運用它們?nèi)ソ鉀Q成千上萬分解多項式因式的問題。又如結(jié)合初中代數(shù)的消元、降次、配方、換元方法，以及分類、變換、歸納、抽象和數(shù)形結(jié)合等方法性思想，進(jìn)一步確定數(shù)學(xué)知識與其思想方法之間的結(jié)合點，建立一整套豐富的教學(xué)范例或模型，最終形成一個活動的知識與思想互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。2、以數(shù)學(xué)知識為載體，將數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)地滲透入教學(xué)計劃和教案內(nèi)容之中教學(xué)計劃的制訂應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的綜合考慮，要明確每一階論、公式、法則等規(guī)律的推導(dǎo)階段，要強(qiáng)調(diào)和灌輸思維方法，如解方程的如何消元降次、函數(shù)的數(shù)與形的轉(zhuǎn)化、判定兩個三角形相似有哪些常用思路等。在知識的總結(jié)階段或新舊知識結(jié)合部分，要選配結(jié)構(gòu)型的數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想體現(xiàn)了函數(shù)、方程、不等式間的相互轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)討論思想體現(xiàn)了局部與整體的相互轉(zhuǎn)化。在所有數(shù)學(xué)建構(gòu)及問題的處理方面，注意體現(xiàn)其根本思想，如運用同解原理解一元一次方程，應(yīng)注意為簡便而采取的移項法則。3、重視課堂教學(xué)實踐，在知識的引進(jìn)、消化和應(yīng)用過程中促使學(xué)生領(lǐng)悟和提煉數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)知識發(fā)生的過程也是其思想方法產(chǎn)生的過程。在此過程中，要向?qū)W生提供豐富的、典型的以及正確的直觀背景材料，創(chuàng)設(shè)使認(rèn)知主體與客體之間激發(fā)作用的環(huán)境和條件，通過對知識發(fā)生過程的展示，使學(xué)生的思維和經(jīng)驗全部投人到接受問題、分析問題和感悟思想方法的挑戰(zhàn)之中，從而主動構(gòu)建科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識融匯成一體，最終形成獨立探索分析、解決問題的能力。概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的知識鏈，是對數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行點悟的極好素材和契

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1初一生物教師教學(xué)工作總結(jié)例文初一生物教師教學(xué)工作總結(jié)例文教導(dǎo)教學(xué)工作是一項常做常新的工作，作為一名教師，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。下面我為大家整理了初一生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文，接待閱讀。初一生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文1本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級四個班的生物課教學(xué)。一學(xué)期來，本人自始至終以專心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于七年級學(xué)生才接觸生物這門學(xué)科，對生物還對比“目生”。因此我在學(xué)期開頭根據(jù)生物學(xué)科的特點，專心制定籌劃，提防課堂內(nèi)容的興趣性，提防研究中學(xué)教學(xué)理論，專心備課和教學(xué)，積極加入科組活動和備課組活動，并能經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、專心的形象去面對學(xué)生。按照初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)舉行施教，讓學(xué)生掌管好科學(xué)學(xué)識。還留神生活實際，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，與所學(xué)習(xí)的生物學(xué)學(xué)識相結(jié)合,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生。教導(dǎo)是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的天性特點去點拔引導(dǎo)，去舉行教學(xué)，對于個別差生，能利用課間傾談，激勵其確立正本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3初一生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文2一年來，專心學(xué)習(xí)貫徹黨的XX大精神，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德模范要求，落實教導(dǎo)局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的根本原那么，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，專心落實課程籌劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作處境總結(jié)如下一、專心學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。提防把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)識，提高才能，以全新的素質(zhì)布局采納新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。2、通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧對等的新型師生關(guān)系，使崇敬學(xué)生人格，崇敬學(xué)生觀點，供認(rèn)學(xué)生天性差異，積極創(chuàng)造和供給得志不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理