簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共54頁(yè)人教版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)人教版八年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。元旦的鐘聲已經(jīng)敲響，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在緊張有序的進(jìn)程中已接近尾聲。走過(guò)一段路，身心有些疲憊。需要稍稍修整一下，給自己一點(diǎn)靜心思索的空間?？纯辞岸温烦檀罄颂陨澈?，有沒(méi)有在沙灘上留下些許令人欣喜的貝殼，還是仍然是沙子。一嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫堅(jiān)持著。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度一貫堅(jiān)持著。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班，不遲到不早退。深化研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫(xiě)高質(zhì)量且有效可行的教案，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的討論，并虛心聽(tīng)取各位老師的好建議，好方法。主動(dòng)聽(tīng)取同科老師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。二融洽和諧的師生關(guān)系仍然保持著。融洽和諧的師生關(guān)系仍然保持著。關(guān)注每一位學(xué)生，并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們，鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些抱怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練，少第3頁(yè)共54頁(yè)教室后。問(wèn)題百出，對(duì)事物性說(shuō)明文體的掌握不甚理想。老師下水作文我們的教室以12班的教室為例作為范本展示給學(xué)生。讓學(xué)生第二次習(xí)作我們的教室。雖然個(gè)別學(xué)生還多多少少存在著這樣或那樣的問(wèn)題。大局部學(xué)生都較成功。3修改作業(yè)，自身會(huì)做到及時(shí)講解，及時(shí)有效的修改。嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，書(shū)面觀要整潔，正確度要高。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上，不全面者要及時(shí)補(bǔ)充，錯(cuò)題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)展面對(duì)面的指導(dǎo)和講解。四對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作流程的一點(diǎn)思索。對(duì)單調(diào)有序的教學(xué)工作流程的一點(diǎn)思索。工作流程如下【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀第一學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)春華秋實(shí)，暑往寒來(lái)，繁忙的一學(xué)期完畢在即，現(xiàn)把半年來(lái)的教學(xué)工作作以回憶和總結(jié)。本學(xué)期我秉承大語(yǔ)文觀的思想，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)齋、關(guān)注社會(huì)，與好書(shū)為友，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自學(xué)才能的培養(yǎng)，重視朗讀寫(xiě)字等根本才能的訓(xùn)練，獲得了預(yù)期的效果。詳細(xì)的工作主要有以下幾點(diǎn)1、閱讀教學(xué)上扎實(shí)備課，明確要給學(xué)生教什么為什么教和要讓學(xué)生學(xué)什么。閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的廣泛參與，留足時(shí)間讓學(xué)生讀、思、說(shuō)、寫(xiě)。如教桃花記時(shí)，先讓學(xué)生熟讀

簡(jiǎn)介：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，數(shù)數(shù)，讀數(shù)練習(xí)題數(shù)的組成，數(shù)數(shù)，讀數(shù)練習(xí)題一、看圖寫(xiě)數(shù)。一、看圖寫(xiě)數(shù)。讀作（讀作（）讀作（讀作（）寫(xiě)作（寫(xiě)作（）寫(xiě)作（寫(xiě)作（）（）個(gè)十和（）個(gè)十和（）個(gè)一組成（）個(gè)一組成（）讀作（讀作（）一共有（一共有（）支圓珠筆，個(gè)位上是（）支圓珠筆，個(gè)位上是（），十位上是（），十位上是（），讀作），讀作（）。）。WWWXKB1COM讀作讀作（（）讀作（讀作（）寫(xiě)作（寫(xiě)作（）寫(xiě)作（寫(xiě)作（）讀作﹙讀作﹙﹚讀作﹙讀作﹙﹚讀作﹙讀作﹙﹚寫(xiě)作寫(xiě)作﹙﹚寫(xiě)作寫(xiě)作﹙﹚寫(xiě)作﹙寫(xiě)作﹙﹚二、填空二、填空18．37里有里有個(gè)一和個(gè)一和3個(gè)，6個(gè)十和個(gè)十和9個(gè)一是個(gè)一是。19．7個(gè)十是（個(gè)十是（），），5個(gè)一和個(gè)一和4個(gè)十是個(gè)十是。20．10里面有（里面有（）個(gè)一，）個(gè)一，20個(gè)一是（個(gè)一是（），），100里有里有個(gè)十。個(gè)十。21．最大的兩位數(shù)是．最大的兩位數(shù)是，最小的三位數(shù)是，最小的三位數(shù)是，它們相差，它們相差。22．一個(gè)數(shù)的個(gè)位上．一個(gè)數(shù)的個(gè)位上9，十位上是，十位上是3，這個(gè)數(shù)是，這個(gè)數(shù)是。23．寫(xiě)．寫(xiě)6個(gè)十位上是個(gè)十位上是3的兩位數(shù)的兩位數(shù)、、、、、。24．一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是．一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是5，十位上的數(shù)字比個(gè)位的數(shù)字小，十位上的數(shù)字比個(gè)位的數(shù)字小3，這個(gè)數(shù)是，這個(gè)數(shù)是。25．一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是．一個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字小，比十位上的數(shù)字小3，這個(gè)數(shù)是（，這個(gè)數(shù)是（）。）。2626、（、（1）個(gè)位上是）個(gè)位上是2，十位上是，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（，這個(gè)數(shù)是（）。）。（2）十位上是）十位上是6，個(gè)位上是，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是（，這個(gè)數(shù)是（）。）。（3）7個(gè)十和個(gè)十和3個(gè)一是（個(gè)一是（）。）。（4）8個(gè)十和個(gè)十和8個(gè)一是（個(gè)一是（）。）。（5）7個(gè)十是（個(gè)十是（）。）。（6）1010個(gè)十是（個(gè)十是（）。）。新課標(biāo)第一網(wǎng)（7）5757里面有（里面有（）個(gè)十和（）個(gè)十和（）個(gè)一。）個(gè)一。（8）3838里面有（里面有（）個(gè)一和（）個(gè)一和（）個(gè)十。）個(gè)十。（9）100100里面有（里面有（）個(gè)十。）個(gè)十。（1010）6868里面的里面的“6”“6”在（在（）位上，表示（）位上，表示（）。）。6868里面里面的“8”“8”在（在（）位上，表示（）位上，表示（）。）。（1111）9292里面的里面的“9”“9”在（在（）位上，表示（）位上，表示（）。）。9292里面的里面的“2”“2”在（在（）位上，表示（）位上，表示（）。）。（1212）和）和6060相鄰的數(shù)是（相鄰的數(shù)是（）和（）和（）。）。（1313）和）和7979相鄰的數(shù)是（相鄰的數(shù)是（）和（）和（）。）。

簡(jiǎn)介：九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇總結(jié)是對(duì)過(guò)去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)實(shí)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢以下是我細(xì)心整理的九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇，希望對(duì)大家有所幫助。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉(cāng)促，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍不高，經(jīng)過(guò)不斷努力最終還是圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)。一、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成果的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識(shí)。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué)，在歡樂(lè)地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的才智潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷結(jié)合的方式，與學(xué)生談志向、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。四、主動(dòng)參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，留意學(xué)習(xí)學(xué)校里老老師的好的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師主動(dòng)探討，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的閱歷，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但在教學(xué)工作中仍舊有缺陷。例如，課堂語(yǔ)言不夠有激情等，但今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗。九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初三（5）（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本人嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文教學(xué)安排，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)觀念，主動(dòng)進(jìn)行課改探究，接著推動(dòng)“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，收到較好的效果。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求

簡(jiǎn)介：完整WORD版人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異；3、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異三．教材簡(jiǎn)要分析新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元,另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析初二年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)79人。這些學(xué)生英語(yǔ)底子較差，通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有所改善，學(xué)習(xí)熱情有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力值得高興的是他們沒(méi)有放棄，有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以我有信心讓他們的英語(yǔ)水平得到較大的提高。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。五,教學(xué)安排本學(xué)期共有二十周的教學(xué)時(shí)間，每周五個(gè)課時(shí)。有十個(gè)教學(xué)單元。我計(jì)劃每個(gè)單元授六節(jié)新課，鞏固一節(jié),期中和期末復(fù)習(xí)各安排六課時(shí)，其余再安排幾個(gè)專題訓(xùn)練課時(shí)。完整WORD版人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異；3、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異三．教材簡(jiǎn)要分析新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)），全書(shū)共有十個(gè)單元,另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析初二年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)79人。這些學(xué)生英語(yǔ)底子較差，通過(guò)八年級(jí)上冊(cè)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有所改善，學(xué)習(xí)熱情有所提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力值得高興的是他們沒(méi)有放棄，有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和執(zhí)著的精神。所以我有信心讓他們的英語(yǔ)水平得到較大的提高。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)注意教養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。逐步具有運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。2、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。五,教學(xué)安排本學(xué)期共有二十周的教學(xué)時(shí)間，每周五個(gè)課時(shí)。有十個(gè)教學(xué)單元。我計(jì)劃每個(gè)單元授六節(jié)新課，鞏固一節(jié),期中和期末復(fù)習(xí)各安排六課時(shí)，其余再安排幾個(gè)專題訓(xùn)練課時(shí)。

簡(jiǎn)介：1圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2稍復(fù)雜的數(shù)字變化規(guī)律。1通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)字美的意識(shí)。1這部分內(nèi)容的活動(dòng)性和探究性比較強(qiáng),宜采取學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式教學(xué)。2宜采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),但交流的重點(diǎn)可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3這部分內(nèi)容除了適合用實(shí)物進(jìn)行操作外,還比較適合用電腦進(jìn)行教學(xué)。在電腦上學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象,創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。找規(guī)律4課時(shí)簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律教材第85頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十第1題。1通過(guò)觀察、拼擺、涂色等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。3激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。2引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件或投影、學(xué)具卡片。2讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺學(xué)具卡片,要求學(xué)生邊擺邊說(shuō)。我擺了一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱3教材第85頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成后訂正答案。涂上合適的顏色,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣涂色的。1練習(xí)二十的第1題。2畫(huà)一畫(huà)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1略2思維訓(xùn)練在第一幅圖中,左邊是四個(gè)小橢圓,右邊是一個(gè)大橢圓。第二幅圖中,左邊是四個(gè)小圓,右邊是一個(gè)大圓。那么第三幅圖也應(yīng)該有這樣的規(guī)律。左邊是四個(gè)小正方形,右邊就應(yīng)該是一個(gè)大正方形。第四幅圖,右邊是一個(gè)大三角形,左邊應(yīng)是四個(gè)小三角形。1通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜圖的情境,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),使他們?cè)诓孪胫懈兄艘?guī)律的存在,幫助學(xué)生理解了知識(shí)。2通過(guò)循序漸進(jìn)的過(guò)程,讓學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)規(guī)律,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,使學(xué)生的思維得到了深化。3呈現(xiàn)主題圖后,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再組織學(xué)生全班交流,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教材首先出示一幅學(xué)生非常熟悉的聯(lián)歡會(huì)的情景圖,并將其中的事物所包含的規(guī)律揭示出來(lái),讓學(xué)生感受到事物以一定的規(guī)律排列起來(lái)給人以美的享受。

簡(jiǎn)介：我的我的“長(zhǎng)生果長(zhǎng)生果”教學(xué)反思教學(xué)反思本課是一篇閱讀課文。本課作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活。他的讀物由叫作“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加。在醉心的閱讀中，由囪冏吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫(xiě)作能力。我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中比較成功的地方包括一、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以問(wèn)題為引領(lǐng)放手讓學(xué)生去自讀因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫(xiě)了少年讀書(shū)、作文的哪幾件事,從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注,同小組的同學(xué)交流體會(huì)。最后，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。二、展示課題，談話導(dǎo)入因?yàn)樯鷮?duì)世界充滿了好奇。而課題中的“長(zhǎng)生果”又對(duì)孩子們極具誘惑力。因此我在出示課題之后，問(wèn)孩子們你們知道什么是長(zhǎng)生果嗎你們想知道長(zhǎng)生果該怎樣來(lái)吃嗎你們想知道吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣嗎這時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來(lái)。他們可能會(huì)聯(lián)想到西游記中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié)。在學(xué)生們躍躍欲試的時(shí)候，讓他們根據(jù)閱讀提示去讀課文，到文中去找一找長(zhǎng)生果是什么、怎樣吃長(zhǎng)生果和吃了長(zhǎng)生果之后會(huì)怎樣的答案。這時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)就像是一只只饑餓的狼撲在了面包上一樣迫不及待地去讀書(shū)，去尋找。三、趁熱打鐵，小組交流理解課文內(nèi)容。在學(xué)生用心地閱讀課文之后，讓孩子們交流長(zhǎng)生果是什么長(zhǎng)生果指的是書(shū)。長(zhǎng)生果怎樣吃孩子們用自己的話說(shuō)出了作者讀書(shū)的過(guò)程從小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍，最后是中外名著。吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎樣于是，我悟出了一點(diǎn)道理作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從孩子們得出的這些答案中，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文，已經(jīng)不需要我再啰里啰嗦地多少寫(xiě)什么啦。四、給孩子們提供一些關(guān)于讀書(shū)的名人名言，激勵(lì)孩子們要多讀書(shū)、讀好書(shū)我這樣做的目的是提示孩子們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要注意積累。本節(jié)課的不足之處是本課出現(xiàn)的好詞佳句有很多，如“別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴”等，文中運(yùn)用了大量比喻，描寫(xiě)生動(dòng)具體，寫(xiě)得很真實(shí)一一文中還有一句莎士比亞的話“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！钡?，我在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把這些詞句的積累作為重點(diǎn)來(lái)提示孩子們。在以后的教學(xué)中我會(huì)想辦法彌補(bǔ)這一不足的。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共39頁(yè)中班英語(yǔ)教學(xué)方案中班英語(yǔ)教學(xué)方案。MONDAY星期一REVIEABLEDOYOULIKEILIKEPOTATO3行動(dòng)故事UNIT1的THEBANANASKINGOLDENSTAR金色星星SNOWMAN雪人GOLDENANGELS金色天使ACTIONSTORYACHRISTMASCARD一張圣誕卡片SENTENCESPUTITONYOURDESK放在你的桌子上DRAWACHRISTMASTREE畫(huà)一個(gè)圣誕樹(shù)STORYCHRISTMASPRESENT圣誕禮物SENTENCESGETOUT出去GOAWAY走開(kāi)THEDOGISVERYSADANDRUNSAWAY這只狗很傷心并且跑走了WHATALOVELYCHRISTMASPRESENT多么漂亮的圣誕禮物啊WHATCANIDO我可以做些什么FRIDAY星期五第3頁(yè)共39頁(yè)WHATCANIDO我可以做些什么FRIDAY星期五REVIEWSTORYCHRISTMASPRESENT圣誕禮物SENTENCESGETOUT出去GOAWAY走開(kāi)THEDOGISVERYSADANDRUNSAWAY這只狗很傷心并且跑走了WHATALOVELYCHRISTMASPRESENT多么漂亮的圣誕禮物啊WHATCANIDO我可以做些什么ACTIONSTORYACHRISTMASCARD一張圣誕卡片SENTENCESPUTITONYOURDESK放在你的桌子上DRAWACHRISTMASTREE畫(huà)一個(gè)圣誕樹(shù)SONGTHECHRISTMASTREE興趣英語(yǔ)教學(xué)方案一、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境一、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境只有在豐富的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒才能更好地開(kāi)展他們自身的語(yǔ)言。家庭及幼兒園應(yīng)努力為孩子們創(chuàng)設(shè)合適寶寶年齡開(kāi)展的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們自然的習(xí)得英語(yǔ)。二、選擇多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒英語(yǔ)的興趣。二、選擇多種多樣的教學(xué)方法，進(jìn)步幼兒英語(yǔ)的興趣。

簡(jiǎn)介：1五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析1、”數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,”數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排5個(gè)單元，包括”簡(jiǎn)易方程”、”因數(shù)與倍數(shù)”、”分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”、”分?jǐn)?shù)加法和減法”、”解決問(wèn)題的策略”（1）”簡(jiǎn)易方程”本單元內(nèi)容是由原五年級(jí)上冊(cè)和六年級(jí)上冊(cè)的方程內(nèi)容整合而成。修訂后的教材有幾下幾點(diǎn)值得注意的變化。一是以應(yīng)用等式性質(zhì)解方程為主，同時(shí)適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生依據(jù)方程特點(diǎn)靈活進(jìn)行思考。二是增設(shè)列方程解稍復(fù)雜相遇問(wèn)題的例題。三是引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。（2）”因數(shù)與倍數(shù)”這部分內(nèi)容不僅知識(shí)點(diǎn)較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)之一，為了幫助學(xué)生正確理解知識(shí)、形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教材注意以學(xué)生熟悉的3題的策略。學(xué)生在此前的各類數(shù)學(xué)活動(dòng)中曾經(jīng)多次運(yùn)用這一策略解決問(wèn)題，具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。考慮到上述具體學(xué)情，教材在安排這一內(nèi)容時(shí)，一方面注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受轉(zhuǎn)化策略的意義和價(jià)值，嘗試從策略角度重建相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體會(huì)轉(zhuǎn)化的策略能夠使問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化生疏為熟悉、化未知為已知，從而使原有的相對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)趨于清晰和明朗，使原本相對(duì)具體的方法和技巧更具一般意義。2、”圖形與幾何”領(lǐng)域，”圖形與幾何”領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第六單元”圓”本單元教學(xué)圓的知識(shí)，主要有圓的形狀特征、圓的周長(zhǎng)與面積。作為一種最常見(jiàn)也是最基本的曲線圖形，圓的內(nèi)涵是十分豐富的。學(xué)生對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以及半徑和直徑的關(guān)系等較為直觀的層面，還應(yīng)在不同形式的活動(dòng)中形成更多、更有價(jià)值的感悟。

簡(jiǎn)介：人教版六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元負(fù)數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)1在熟識(shí)的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。3能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。（二）教材說(shuō)明和教學(xué)建議教材說(shuō)明本單元內(nèi)容是在同學(xué)熟悉了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境初步熟悉負(fù)數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)其次學(xué)段這部分內(nèi)容的詳細(xì)目標(biāo)是“在熟識(shí)的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題?！币酝?fù)數(shù)的教學(xué)支配在中學(xué)階段，現(xiàn)在支配在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，同學(xué)在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步熟悉負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步熟悉負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)數(shù)概念的熟悉，有利于中學(xué)校數(shù)學(xué)的連接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際生活中存在許多具有相反意義的量，比如，氣溫的另外，在練習(xí)中還支配了用正負(fù)數(shù)表示相對(duì)于海平面的海拔高度、相對(duì)于北京時(shí)間的其他地區(qū)的時(shí)間，等等。2初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。在同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)后，例3支配了一個(gè)活動(dòng)情境，在直線上表示從一點(diǎn)向兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)后的情形，也就是在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步感受負(fù)數(shù)的意義并初步建立數(shù)軸的模型。例4進(jìn)一步讓同學(xué)把將來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，借助數(shù)軸來(lái)比較數(shù)的大小。利用同學(xué)對(duì)溫度凹凸的親身體驗(yàn)理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的大小，初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的挨次，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。教學(xué)建議1通過(guò)豐富多彩的生活情境，加深同學(xué)對(duì)負(fù)數(shù)的熟悉。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特殊是同學(xué)感愛(ài)好的一些素材來(lái)喚起已有的生活閱歷，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，在詳細(xì)情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，老師要鼓舞同學(xué)舉誕生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活，并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的熟悉，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。共8頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12345678

簡(jiǎn)介：職位評(píng)估因素表職位評(píng)估因素表本職位評(píng)估因素表用于評(píng)價(jià)各個(gè)工作崗位的特性。操作步驟如下操作步驟如下1在進(jìn)行評(píng)估之前，請(qǐng)務(wù)必充分熟悉待評(píng)估崗位的工作職責(zé)、任務(wù)等基礎(chǔ)信息，能夠充分了解崗位說(shuō)明書(shū)崗位說(shuō)明書(shū)為最佳。2理解并熟悉職位評(píng)估因素表職位評(píng)估因素表中各個(gè)因素的內(nèi)容，包括因素的詳細(xì)解釋和各個(gè)水平的描述。3根據(jù)各個(gè)崗位中大多數(shù)工作活動(dòng)的要求，在特定的表格中填寫(xiě)各崗位在每個(gè)因素上的水平。注意注意1是對(duì)崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不是對(duì)目前的任職者的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。2是對(duì)崗位目前的狀態(tài)、而不是過(guò)去和未來(lái)的狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3在某些因素維度上，下屬員工可能會(huì)比管理者獲得更高的評(píng)價(jià)水平。4若某個(gè)崗位自身具有不同的專業(yè)技術(shù)等級(jí)，在某些因素上可能不是唯一的水平，則請(qǐng)?zhí)顚?xiě)可能的水平范圍。5若有不清楚的問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)詢問(wèn)有關(guān)人員。6本評(píng)估表解釋權(quán)在中聯(lián)公司管理咨詢項(xiàng)目組。因素因素1（職位所需的職位所需的）知識(shí)技能知識(shí)技能解釋解釋是衡量任職者從事本職位工作所應(yīng)具備的知識(shí)技能范圍與水平，以及運(yùn)用這些知識(shí)技能的本質(zhì)與程度，同時(shí)以任職者獲得這些知識(shí)技能的教育和經(jīng)驗(yàn)水平為參考。知識(shí)技能是一個(gè)職位上的任職者勝任工作和提高工作績(jī)效的基礎(chǔ)。水平水平1（10分）具備從事簡(jiǎn)單的、常規(guī)的或重復(fù)性的工作任務(wù)或操作的知識(shí)與技能，可以按照逐步的指導(dǎo)開(kāi)展工作。基本不需要相關(guān)的培訓(xùn)或者工作經(jīng)驗(yàn)，可以在數(shù)天內(nèi)掌握所從事的工作任務(wù)。這類工作需要基本的理解、溝通、表達(dá)、協(xié)調(diào)、計(jì)算、閱讀、書(shū)寫(xiě)等技能。水平水平2（15分）介于水平1和水平3之間。復(fù)雜和最具有挑戰(zhàn)性問(wèn)題的專家，伴之以國(guó)內(nèi)或國(guó)際專業(yè)界的成就和聲譽(yù)。因素因素2人員監(jiān)管的責(zé)任人員監(jiān)管的責(zé)任解釋解釋主要評(píng)估本職位在直接或間接監(jiān)督管理他人、幫助他人提高績(jī)效方面所做出的貢獻(xiàn)程度。水平水平1（10分）沒(méi)有監(jiān)督別人的責(zé)任，同時(shí)需要接受他人的監(jiān)督。水平水平2（20分）對(duì)部門內(nèi)的專項(xiàng)業(yè)務(wù)或項(xiàng)目小組實(shí)施管理，負(fù)責(zé)工作進(jìn)程與人員的安排，并責(zé)任提供專業(yè)或技術(shù)領(lǐng)域的培訓(xùn)和指導(dǎo)。水平水平3（30分）對(duì)他人的工作活動(dòng)負(fù)有固定直接監(jiān)督權(quán)限，要計(jì)劃、監(jiān)控和檢查下屬的工作，對(duì)人事事務(wù)提出建議。水平水平4（45分）對(duì)他人的工作活動(dòng)負(fù)有固定直接監(jiān)督權(quán)限，要計(jì)劃、監(jiān)控和檢查下屬的工作，除了監(jiān)督他人的工作活動(dòng)外，要負(fù)責(zé)所有的人事事務(wù)包括對(duì)下屬的甄選、停職、績(jī)效評(píng)估和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。水平水平5（60分）通過(guò)下屬主管負(fù)責(zé)某一部門或一職能群體的管理，以及所有的人事事務(wù)包括對(duì)下屬的甄選、停職、績(jī)效評(píng)估和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因素因素3管理跨度管理跨度解釋解釋評(píng)估任職者在管理他人和團(tuán)隊(duì)方面要做的貢獻(xiàn)的程度以及行使管理職能的范圍。水平水平1（5分）本職位做的是分配下來(lái)的任務(wù)，由主管上級(jí)來(lái)與他人協(xié)調(diào)已經(jīng)完成的工作。水平水平2（15分）擔(dān)任組織中的基層主管工作，此間要求任職者安排工作進(jìn)程，監(jiān)控和檢查工作，需要與他人協(xié)調(diào)工作進(jìn)程。通常適用于在部門主管授權(quán)之下獨(dú)立負(fù)責(zé)某項(xiàng)工作的職位。水平水平3（30分）在由不同工作職責(zé)的任職者組成的部門中擔(dān)任主管，負(fù)責(zé)全面管理工作，包括安排、監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作進(jìn)程，以及財(cái)務(wù)和人事的事務(wù)。水平水平4（45分）在由具有不同職能的部門組成的更高一級(jí)部門中擔(dān)任主管，通過(guò)下級(jí)主管和／或高級(jí)專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)部門的管理?；?yàn)楦呒?jí)職能管理層提供持續(xù)性的專題咨詢或顧問(wèn)服務(wù)。水平水平5（60分）領(lǐng)導(dǎo)具有多項(xiàng)職能的大型復(fù)雜的運(yùn)營(yíng)單位的全面管理。因素因素4職位結(jié)果職位結(jié)果解釋解釋主要評(píng)估職位的最典型的成果（即產(chǎn)出），及其對(duì)于組織內(nèi)、外產(chǎn)品或服務(wù)的影響，進(jìn)而判斷職位在組織中的責(zé)任/貢獻(xiàn)的方式。水平水平1（10分）支持性職位本職位只要求基本的教育程度和有限的經(jīng)驗(yàn)，與具體的常規(guī)性的操作完成有關(guān)，其工作產(chǎn)出對(duì)于促進(jìn)別人工作起到支持性和輔助性作用，但除適時(shí)提供服務(wù)外并無(wú)其它影響。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元測(cè)試題一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元測(cè)試題班別姓名一、分類整理下面的水果?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鸶鶕?jù)上圖填寫(xiě)下表。種類蘋果桃子檸檬草莓名稱個(gè)數(shù)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填一填，答一答。1、（）的個(gè)數(shù)最多，（）的個(gè)數(shù)最少。2、（）和（）的個(gè)數(shù)同樣多。3、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用滴水精神主題班會(huì)以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用滴水精神主題班會(huì)活動(dòng)目的教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代?；顒?dòng)過(guò)程1主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫帷贝蠹一卮稹霸敢狻敝鞒秩丝谑鲋i語(yǔ)“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！敝鞒秩藛?wèn)“誰(shuí)知道這是什么”生答“水”一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎”主持人我宣布“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。水說(shuō)“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎”齊答“知道?！奔兹绻麤](méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。小熊說(shuō)我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的?；ㄕf(shuō)我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。主持人下面請(qǐng)聽(tīng)快板水的用處真叫大竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大甲說(shuō)看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說(shuō)看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。丙說(shuō)我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

簡(jiǎn)介：班級(jí)402學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文主備人主備人曹麗珠課題5、一個(gè)豆莢的五粒豆課時(shí)課時(shí)2課時(shí)上課時(shí)間9月16、17日教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適”等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。3理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。4根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。第一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二次修改（紅色字二次修改（紅色字體）體）導(dǎo)入導(dǎo)入一、師生談話導(dǎo)入一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái),來(lái)用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)及拓展延及拓展延伸四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)1學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。2有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。理一理、寫(xiě)一寫(xiě)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的記憶跟家深刻。第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。2理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。3根據(jù)課文內(nèi)容，提出問(wèn)題。教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)二次修改（紅色字二次修改（紅色字體）體）導(dǎo)入導(dǎo)入一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共119頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作方案二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的浸透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美教育，分開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水。美的感染必須通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教育不僅要完好地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析PP本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的程度看，兩個(gè)班的整體程度相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的承受才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面學(xué)生相對(duì)可以。相比較而言，二〔2〕班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)才能、感受才能很棒，二年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，積極舉手發(fā)言。從整體程度來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。第3頁(yè)共119頁(yè)步形成安康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美才能。四、教學(xué)目的四、教學(xué)目的1、演唱、演唱〔1〕知道演唱的正確姿勢(shì)，可以對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反響。〔2〕參與各種演唱活動(dòng)。〔3〕可以用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！?〕能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。〔5〕可以背唱46首歌曲。2、演奏、演奏〔1〕學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器?！?〕可以用打擊樂(lè)器或其他音合奏或?yàn)楦枨樽唷?、綜合性藝術(shù)表演、綜合性藝術(shù)表演〔1〕可以參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)?！?〕可以配合歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作?！?〕可以在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與別人合作。4、識(shí)讀樂(lè)譜、識(shí)讀樂(lè)譜〔1〕認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

簡(jiǎn)介：面試全攻略面試的目的求職者?對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，面試的目標(biāo)是在限定時(shí)間內(nèi)向主考人推銷自己，令他們認(rèn)為你是最適合的申請(qǐng)人?求職者亦應(yīng)該透過(guò)面試去了解所應(yīng)征的公司及工作性質(zhì)，看看是否配合自己的期望主考人查核透過(guò)問(wèn)答，看清楚你所提供的資料及推薦書(shū)上的意見(jiàn)是否可信觀察面對(duì)面觀察申請(qǐng)人的儀容、態(tài)度、談吐等測(cè)驗(yàn)用各種辦法評(píng)估申請(qǐng)人的性格、各方面的才能及知識(shí)等判斷以考慮申請(qǐng)人是否有能力及誠(chéng)意擔(dān)當(dāng)此職，并是否適合在該公司工作珍惜面試機(jī)會(huì)能夠在眾多求職者中脫穎而出，獲邀參加面試，表示雇主覺(jué)得你的條件初步能符合公司的要求，你應(yīng)該好好把握機(jī)會(huì)，積極準(zhǔn)備，在面試時(shí)表現(xiàn)自己，加上之后積極的跟進(jìn)，你獲得聘用的機(jī)會(huì)將會(huì)大大提高?？己诵问綉B(tài)度主動(dòng)，承認(rèn)錯(cuò)誤只懂攻擊別人或太著意主考人的反應(yīng)爭(zhēng)取擔(dān)任調(diào)停糾紛的角色太著意去爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位，操控整個(gè)討論控制情緒，避免因辯論激烈而表現(xiàn)激動(dòng)或憤怒其它常見(jiàn)的考核形式技能測(cè)試?除了發(fā)問(wèn)問(wèn)題之外，有些實(shí)務(wù)性質(zhì)較強(qiáng)的工作，例如美容、地盤工作、打字等，或會(huì)即場(chǎng)考核應(yīng)征者是否具備工作所要求的知識(shí)和技能重要提示溫習(xí)及練習(xí)工作所要求的知識(shí)和技術(shù)以應(yīng)付面試時(shí)主考人可能會(huì)即場(chǎng)考驗(yàn)?zāi)銓?xiě)作測(cè)試?可能是短題或文章寫(xiě)作，應(yīng)用于需要參與大量文字寫(xiě)作的職位，如公關(guān)、翻譯員等?有時(shí)是個(gè)案分析，目的是測(cè)試應(yīng)征者的分析能力及思維；例如應(yīng)征見(jiàn)習(xí)經(jīng)理的人士可能需要撰寫(xiě)一則內(nèi)部通告，說(shuō)明及解釋管理層新的決策重要提示溫習(xí)常用的公文格式其它測(cè)試?智能測(cè)驗(yàn)、邏輯題、推理題和算術(shù)題等，通常在篩選大量申請(qǐng)者時(shí)應(yīng)用

簡(jiǎn)介：中學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作方案范文（精選8篇）方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。以下是我為大家收集的中學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作方案范文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。【篇一】中學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)課教學(xué)工作方案根據(jù)上級(jí)有關(guān)會(huì)議和文件精神，為切實(shí)做好學(xué)校的新冠肺炎疫情防控工作，確保學(xué)校師生健康及教育教學(xué)的有效有序進(jìn)行，減少延期開(kāi)學(xué)的影響，特成立防控疫情領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定本工作方案。一、建立健全組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員二、職責(zé)分工（一）綜合督導(dǎo)組組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員自離開(kāi)疫情高發(fā)地區(qū)后，居家或在指定場(chǎng)所醫(yī)學(xué)觀察14天。如有發(fā)熱、乏力、干咳等可疑癥狀，應(yīng)報(bào)告學(xué)校或由監(jiān)護(hù)人報(bào)告學(xué)校，及時(shí)就醫(yī)，待痊愈后再返校。學(xué)校根據(jù)在校學(xué)生人數(shù)，學(xué)校食堂、餐廳、宿舍、教室等設(shè)施情況，合理規(guī)劃，加大投資，做好防疫物資儲(chǔ)備，諸如紅外線測(cè)溫計(jì)、消毒液、口罩等必備物資，要準(zhǔn)備充分，教育學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用口罩，正確洗手方法。形成人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂防疫的氛圍。（三）認(rèn)真落實(shí)復(fù)學(xué)后的疫情防控措施堅(jiān)持日例會(huì)制度、日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告制度建立疫情防控例會(huì)機(jī)制堅(jiān)持每天召開(kāi)工作例會(huì)，匯報(bào)疫情防控各項(xiàng)工作推進(jìn)、進(jìn)展和完成情況。對(duì)工作中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)，研究方法。各班主任要加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，分工負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生要逐個(gè)認(rèn)真進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)，仔細(xì)填寫(xiě)，登記造冊(cè)，定時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。學(xué)校有專人匯總，逐日向上級(jí)報(bào)告。1做好校園疫情突發(fā)處置工作科學(xué)應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情，第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，認(rèn)真按照應(yīng)急預(yù)案做好疫情突發(fā)處置工作，決不能出現(xiàn)瞞報(bào)、謊報(bào)等不實(shí)事求是的現(xiàn)象。2加強(qiáng)學(xué)生課堂防護(hù)措施，確保師生上課安全課堂是師生聚集的場(chǎng)所，確保師生課堂安全，健康學(xué)習(xí)尤為重要。要加強(qiáng)課堂防疫有關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，提高師生防護(hù)意識(shí)。教室上課期間,教師要佩戴口罩，學(xué)生也要佩戴口罩，避免教師講課、學(xué)生讀書(shū)、回答問(wèn)題過(guò)程中飛沫傳染。教室內(nèi)課桌凳應(yīng)盡量拉開(kāi)，盡量讓學(xué)生保持距離。課