簡介：蘇州大學碩士學位論文中小學生內(nèi)隱英語認知及干預姓名魏艷麗申請學位級別碩士專業(yè)應用心理學指導教師吳榮先20090501中小學生內(nèi)隱英語認知及干預中文摘要沒有表現(xiàn)出明顯的積極或消極傾向。3小學階段，學生的內(nèi)隱學科性別刻板印象尚未形成，隨著學科學習的不斷加深，到高中階段學生的內(nèi)隱學科刻板印象形成并凸現(xiàn)出來，高中生普遍認為女生英語學的好，男生數(shù)學學的好。4內(nèi)隱英語態(tài)度與內(nèi)隱英語自我認知之間存在顯著正相關；內(nèi)隱英語態(tài)度、內(nèi)隱英語自我認同和內(nèi)隱英語刻板印象之間不存在顯著相關。5內(nèi)隱英語認知與學生英語學習成績之間不存在顯著的相關。6干預研究表明，閾下評價性條件反射技術(shù)對內(nèi)隱學科刻板印象有一定的減弱作用，但干預效果沒有達到顯著性水平。關鍵詞內(nèi)隱聯(lián)想測驗內(nèi)隱英語態(tài)度內(nèi)隱英語自我認同內(nèi)隱英語性別刻板印象作者魏艷麗指導教師吳榮先Ⅱ

簡介：山東師范大學碩士學位論文中學生認知情緒調(diào)節(jié)方式特點及其與抑郁的關系姓名關曦申請學位級別碩士專業(yè)應用心理學指導教師劉海燕20070420山東師范大學碩士學位論文著地負向預測抑郁。6抑郁程度不同的中學生在積極再評價、災難化、積極幻想、責備他人和計劃思維等五種認知情緒調(diào)節(jié)方式上均存在顯著差異。抑郁中學生采用較多的災難化和責備他人兩種消極認知情緒調(diào)節(jié)方式，較少采用積極再評價、積極幻想和計劃思維等三種積極認知情緒調(diào)節(jié)方式。關鍵詞中學生認知情緒調(diào)節(jié)方式抑郁分類號B842．6Ⅵ

簡介：單位代碼單位代碼10475學號學號104753100554分類號分類號B844碩士學位論文碩士學位論文中學生錯誤記憶任務中不同認知疲倦程度、中學生錯誤記憶任務中不同認知疲倦程度、再認判斷的腦電特點再認判斷的腦電特點THERESEARCHONERPCHARACTERISTICSOFDIFFERENTCOGNITIVEFATIGUEANDRECOGNITIONJUDGMENTABOUTFALSEMEMORYTASKSINJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTS學科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學研究方向?qū)W習心理申請學位類別理學碩士申請人韓優(yōu)純指導教師趙俊峰教授二〇一三年四月THERESEARCHONERPCHARACTERISTICSOFDIFFERENTCOGNITIVEFATIGUEANDRECOGNITIONJUDGMENTABOUTFALSEMEMORYTASKSINJUNIORMIDDLESCHOOLSTUDENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYHANYOUCHUNSUPERVISORPROFZHAOJUNFENGAPRIL,2013

簡介：學校代號10532學密號S10261001級湖南大學碩士學位論文中國電影病毒式營銷研究湖南大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其它個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期拗年毛月歹T3學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2．不保密囹。請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名詛連漓日期山叼年∈月多日導師簽名咧朦眾吼耖留年6月F日

簡介：分類號UDC學密級學校代碼LQ壘窆2武旌理歹大穿位論文中文題目主國經(jīng)典遺詞賦出送典型煎廑的叢去瞌堂盟宜英文是基I習△苧地亟Y(jié)Q￡￡墜QQB衛(wèi)星基坌＆曼曼Q￡￡叢旦IXI壘GI塾￡墾墨苧I魚壘CHINESEPOETRYFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVEPOETICS．研究生姓名撻紅霞指導教師姓名笪萱豆一職稱』魁＆一學歷單位名稱武這堡王太堂處國語堂瞳郵編壘3QQ2Q申請學位級別亟±學科專業(yè)名稱生I國蚤直堂叢座用語言堂論文提交日期絲F2墨2論文答辯日期2Q三2墨學位授予單位武這堡王太堂一學位授予日期答辯委員會主席迕查逝數(shù)援評閱人苴室堊教援塞』丑民數(shù)援2013年11月武漢理工大學碩士學位論文摘要中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，是一座寶庫。優(yōu)美而雅致的中國經(jīng)典詩詞是這座寶庫中的一顆璀璨的明珠。閱讀和欣賞中國經(jīng)典詩詞是一種精神享受。中國經(jīng)典詩詞之所以能給我們帶來很強的審美享受，在很大程度上應歸功于中國古代詩人對賦、比、興三種表現(xiàn)手法的靈巧運用。自從賦、比、興的概念被提出以來，人們對其進行了很多研究。但是對于它們的意思和用法還沒有形成完全一致的觀點。似乎到目前為止還沒有一種理論被用來解釋或者歸納這三種表現(xiàn)手法各自的特征。作為認知語言學中的一個重要理論，原型理論能很好地概括賦、比、興三種表現(xiàn)手法的特征。本論文是此方面的一個嘗試。原型理論是關于范疇和范疇化的理論，對各種現(xiàn)象有很強的解釋力。該理論不僅能解釋自然現(xiàn)象，也能解釋社會現(xiàn)象，包括許多語言現(xiàn)象。我們能用語言對外在世界進行分類，也可以用原型理論來研究語言。賦、比、興是古代中國語言中的現(xiàn)象。在原型理論視角下，它們可被視為三個不同的范疇，有各自的典型效應。通過找出三個范疇中的典型，我們能概括出賦、比、興三種表現(xiàn)于法各自的典型特征。這樣我們就能更清楚地理解它們。本論文由六章構(gòu)成。第一章簡要介紹了論文的研究背景，研究目的和意義以及論文結(jié)構(gòu)。第二章是文獻綜述，對于原型理論和人們對賦、比、興三種表現(xiàn)手法的研究作了簡要回顧。第三章至第五章從認知詩學角度分別研究賦、比、興二種表現(xiàn)手法各自的典型效應。第六章是論文的結(jié)論部分。賦、比、興是祖先遺贈給我們的文化財產(chǎn)。作為民族文化遺產(chǎn)的繼承人，我們應該認真學習并進一步研究它們。通過從認知詩學角度研究體現(xiàn)在中國經(jīng)典詩詞中的賦、比、興三種表現(xiàn)手法的典型效應，我們能更好地理解和欣賞中國經(jīng)典詩詞。關鍵詞中國經(jīng)典詩詞；原型理論賦；比興；典型效應

簡介：學校代碼學校代碼1003610036碩士學位論文碩士學位論文中國穆斯林對國際婚姻的認知中國穆斯林對國際婚姻的認知培養(yǎng)單位英語學院培養(yǎng)單位英語學院專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學研究方向跨文化商務交際研究方向跨文化商務交際作者德麗娜爾塔依甫者德麗娜爾塔依甫指導教師岑華指導教師岑華完成日期二〇一四年四完成日期二〇一四年四月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承法律責任由本人承擔。擔。特此聲明特此聲明學位論文作者簽名學位論文作者簽名年月日

簡介：南京師范大學碩士學位論文中國碩士生對智慧分類認知的實證研究姓名黃雨田申請學位級別碩士專業(yè)心理學；基礎心理學指導教師汪鳳炎20120519ABSTRACTTHISRESEARCHUSINGMULTIPLEEMPIRICALMETHODSEXPLOREDGRADUATESTUDENTS’PERSPECTIVESABOUTTHECATEGORIESOFWISDOM，WHICHWASSEPARATEDINTOTHREEPARTS1THECLASSIFICATIONOFCHARACTERSOFWISDOM；2THECLASSIFICATIONOFTHEWISE；3THECOMPARISONBETWEENTHECHARACTERSOFWISDOMANDTHATOFSMART．INSTUDY1，THECLASSIFICATIONABOUTCHARACTERSOFWISDOMWASDISCUSSED．FIRSTLY,BYWIDELYUSINGTHEOPENQUESTIONNAIRE，49WISDOMCHARACTERSOFHI曲FREQUENCYWERECOLLECTED．SECONDLY,SUBJECTSWEREASKEDTOVALUETHEM，ANDSCREENEDOUTTHETOP27．THIRDLY,ANOTHERGROUPOFSUBJECTSFREELYASSORTEDTHESE27CHARACTERS．THERESULTSOFMULTIDIMENSIONALSCALINGANDHIERARCHICALCLUSTERINGPROGRAMANALYSISSHOWED1THECLASSIFICATIONOF“MORALWISDOMANDNATUREWISDOM”DIDEXISTINSUBJECTS’MIND；2MORALWISDOMHADBEENGIVENMOREATTENTIONTHANNATUREWISDOM．BYUSINGCLASSIFIEDMATERIALSGAINEDFROMSTUDY1，STUDY2DESIGNEDAGO／NOGOASSOCIATIONTASKGNATTOCHECKOUTIFTHESUBJECTSHADTHESAMECLASSIFICATIONCRITERIAOFTHEWISE．THECOLLECTIONOFSENSITIVITYINDICATORD’ANDREACTIONTIMEOFTHESESUBJECTSSHOWED1THENEWDESIGNEDGNATHADAHIGHVALIDITYANDRELIABILITY；2ALONGWITHTHECHARACTERSOFWISDOM，THESUBJECTSHADTHESAMECLASSIFICATIONCRITERIATOTHEWISE．WHOCOULDBENAMEDAS“THEWISEINTHEDOMAINOFMORAL”AND“THEWISEINTHEDOMAINOFNATURE”．STUDY3DREWANANALOGYBETWEENTHECOMPARISONSOF“WISDOM’’AND‘‘SMART”ANDTHECLASSIFICATIONRESULTSOFSTUDY1．SPECIFICALLY,ANOTHERGROUPOFSUBJECTSWENTTHROUG出WITHAQUESTIONNAIRETODIFFERENTIATE“WISDOM”TO“SMART”INTHECONTEXTOFCHINESECULTURE．1ATERCOMPAREDWITHTHECLASSITICATIONRESULTSOFSTUDY1．THERESULTSOFCLASSIFICATIONANDTHERANKSTOTHECHARACTERSSHOWED1THESUBJECTSHADACLEARDISTINGUISHEDIMPLICITCONCEPTIONOFBOTH“WISDOM”AND“SMART”；2THECHARACTERSMAINLY1ABELEDAS“WISEFEATURE”WEREACTUALLYBELONGEDTOTHECATEGORYOF“MORALWISDOM”．WHEREASTHOSEALMOSTLABELEDAS“SMARTFEATURE”BELONGEDTOTHECATEGORYOF“NATUREWISDOM”3“TOLERANCE”WEIGHEDMOSTINMORALWISDOM，“CREATIVITY“’WEIGHEDMOSTINNATUREWISDOM．HOWEVER,‘‘BENEVOLENCE”RANKEDDIFFERENTLYINMORALWISDOMANDNATUREWISDOM．A11THREESTUDIESREVEALEDTHAT1CHINESEGRADUATESTUDENTSHADANARROWPERSPECTIVEONTHECONCEPTOFWISDOM，SPECIFICALLY,IDENTIFYING“MORALWISDOM’’AS“WISDOM”，“NATUREWISDOM”AS“SMART”；2THECONEEPTOFWISDOMWEREPRESENTEDASTHECOMBINATIONOFWELL．DEFINEDCHARACTERSANDARCHETYPALCHARACTERSINPEOPLE’SMIND；R3THETRADITIONALCHINESECULTUREHADAFARREACHINGIMPACTONTHEFORMATIONOFTHECONCEPTIONOFWISDOMTOMODEMYOUTH．KEYWORDSWISDOM，MORALWISDOM，NATUREWISDOM，CATEGORY,CHINESEGRADUATESTUDENTS

簡介：分類號分類號R7257密級密級公開公開研究生學位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）中國札如病毒的流行特征及諾如病毒中國札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株不同毒株P蛋白的唾液結(jié)合分析蛋白的唾液結(jié)合分析論文題目（外文）論文題目（外文）THEPREVALENCEOFSAPOVIRUSINCHINAANDTHESTUDYOFDIFFERENTPPROTEINOFNOVGII17VARIANTBINDINGTOSALIVA研究生姓名研究生姓名周永康周永康學科、專業(yè)學科、專業(yè)臨床醫(yī)學臨床醫(yī)學兒科學兒科學研究方向研究方向兒童病毒性腹瀉兒童病毒性腹瀉學位級別學位級別碩士導師姓名、職稱導師姓名、職稱李宇寧教授李宇寧教授段招軍段招軍教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月2015年3月至月至2016年3月論文提交日期論文提交日期2016年3月論文答辯日期論文答辯日期2016年5月學位授予日期學位授予日期蘭州大學碩士學位論文中國札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株P蛋白的唾液結(jié)合分析I中國札如病毒的流行特征及諾如病毒中國札如病毒的流行特征及諾如病毒GII17不同毒株不同毒株P蛋白的唾液結(jié)合分析白的唾液結(jié)合分析摘要研究一20122014年中國八省區(qū)年中國八省區(qū)5歲以下兒童中札如病毒歲以下兒童中札如病毒檢測分析檢測分析目的目的了解20122014年中國部分地區(qū)5歲以下腹瀉兒童中札如病毒的分子流行病學特征，明確我國近年來札如病毒的優(yōu)勢基因型，對我國札如病毒的進化機制研究提供依據(jù)。方法方法2012年1月至2014年12月收集河北、山西、內(nèi)蒙、黑龍江、上海、湖南、四川和新疆八個地區(qū)共3175例5歲以下兒童腹瀉病例糞便標本和流行病學資料；利用RTPCR方法檢測札如病毒，測定所有陽性毒株的序列并進行系統(tǒng)進化分析。結(jié)果結(jié)果札如病毒的總陽性率為069（22/3175），其中6月以下、612月、1224月齡組兒童中札如病毒的陽性率分別為053、070、052，4860月齡組的陽性率為263。20122014年陽性率分別為105、038和050。系統(tǒng)進化分析表明以GI1型（8株）和GII1型（7株）札如病毒為主，其他基因型包括GI22株、GII31株、GII41株、GII52株、GIV1株。結(jié)論結(jié)論札如病毒是我國5歲以下兒童急性胃腸炎的病原之一，GI1和GII1是目前的優(yōu)勢基因型。關鍵詞關鍵詞腹瀉，5歲以下兒童，札如病毒，基因型

簡介：碩士研究生學位論文新疆大學論文題目論文題目中文中文中國中國微電影廣告的微電影廣告的“病毒式病毒式”營銷研究營銷研究論文題目論文題目外文外文MICROMOVIEADVERTISEMENTVIRALMARKETINGRESEARCHINCHINA研究生姓名梁曉倩名梁曉倩學科、?？?、專業(yè)新聞傳播學業(yè)新聞傳播學研究方向傳播學向傳播學導師導師姓名姓名職稱張允職稱張允教授教授論文答辯日期年月日學位授予日期年月日I摘要摘要隨著科學技術(shù)的發(fā)展，廣告以媒介為傳播中心這一思維根基沒有改變，但媒介的中心卻由聚合向離散，發(fā)生著巨大的變化。2015年中國網(wǎng)民已超過6億，WEB30時代的到來不但給網(wǎng)民提供了信息傳播平臺，同時也給營銷拓寬了道路，我國的廣告行業(yè)已跨入到了一個全新的領域，以微電影和廣告跨界相結(jié)合的微電影廣告逐漸盛行，并成為了網(wǎng)絡時代的寵兒。本文主要是通過文獻研究、理論研究和例證研究相結(jié)合的方式，綜合運用傳播學、廣告學、媒體營銷學、敘事學等學科理論對現(xiàn)今迅猛發(fā)展的微電影廣告的“病毒式”營銷進行分析研究。本文共分為六個章節(jié)、三個部分，即研究對象和相關理論概述；5M理論框架下的微電影廣告的“病毒式”營銷；對微電影廣告營銷發(fā)展的思考。本文希望通過這三部分對微電影廣告在新媒體傳播環(huán)境下的營銷過程進行深入分析。微電影廣告作為一種廣告宣傳的手段，“病毒式”營銷是其最常見也是最有效的營銷傳播手段，因此，本文研究的重點是借用廣告學領域著名的5M理論分層去解讀微電影廣告的“病毒式”營銷。微電影廣告的營銷與傳統(tǒng)廣告的營銷有所不同，它具有受眾的分眾性和主動性強；投資成本相對較低；線上、線下立體式傳播；營銷內(nèi)容豐富、藝術(shù)性強以及傳播效果好等特點和優(yōu)勢。但是，微電影廣告作為一種新的廣告模式，在營銷和傳播過程中也出現(xiàn)了許多的問題，例如，微電影廣告的營銷內(nèi)容缺乏創(chuàng)意、題材雷同造成受眾熱情度降低；播放平臺的不穩(wěn)定及混亂影響了微電影廣告的播放效果；缺乏對微電影廣告?zhèn)鞑キh(huán)境和效果的監(jiān)管和評估，使得微電影廣告市場發(fā)展混亂等，這些問題的出現(xiàn)都極大地不利于微電影廣告的長久生存和發(fā)展。因此，本文認為，作為我國廣告行業(yè)新型發(fā)展模式的微電影廣告，為了其長久、有效地發(fā)展下去，分析和理解微電影廣告營銷和傳播的每一個環(huán)節(jié)，正視微電影廣告在營銷中存在的問題是非常有必要的和實用的。關鍵詞關鍵詞微電影廣告；5M理論；“病毒式”營銷

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者廳受重點簽字日期妒J／年J4月仍佃學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文日不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名J歐參五．簽字日期卅F年吁月修日導師簽名夏矗朋簽字日期俐年計月巧‘日H1‘■C廣5．1研究方法???????????????????????????????205．1．1被試???????????????????????????????????????一205．1．2實驗材料????????????????????????????205．1．3實驗設計???????????????????????????。205．1．4實驗程序???????～????????????????????205．2數(shù)據(jù)采集與分析????????????????????????????2L5．3結(jié)果???????????????????????????????????????????．．2L5．3．1行為結(jié)果????????????????????????????2L5．3．2ERP結(jié)果???????????????????????????????．215．ZLT寸論???????????????????????????????????????????．．135．5結(jié)論???????????????????????????????????????????。236．總的討論與結(jié)論??????????????????????????????257．研究不足與展望??????????????????????????????27參考文獻??????????????????????????????????．28J彭謝????????????????????????????????????????????????．32附錄???????????????????????????????????????????????339FTI乏二???????????????????????????????????????????????344

簡介：分類號密級UDC編號10736碩士學位論文個體化對女性自我刻板化認知表征的影響研究生姓名?？浦笇Ы處熜彰?、職稱丁小斌副教授專業(yè)名稱應用心理學研究方向社會認知二〇一五年五月

簡介：江西師范大學博士學位論文兩種概率表征的貝葉斯推理的加工過程對認知雙重加工模型的深入分析姓名楊莉申請學位級別博士專業(yè)認知心理學指導教師胡竹菁20070320兩種概率表征的貝葉斯推理的加上過程ABSTRACTBAYESIANREASONINGISANIMPORTANTPARTOFPROBABILITYREASONING，BASERATENEGLECTANDFRAMINGEFFECTSAREALWAYSOFGREATIMPORTANCEINTHISRESEACH．HOWEVER,PEOPLEHAVEDONEALOTOFWORKONTHEINFLUENCEOFPROBABILITYREPRESENTATION，INFORMATIONSTRUCTUREANDQUESTIONFORMONBAYESIANINFERENCE，BUTANINTEGRATEDTHEORETICALHASNOTBEENOBTAINED．INTHESIGHTOFDUALPROCESSTHEORIESOFREASONINGANDECOLOGICALRATIONALITY,THISSTUDYTRIESTOEXPLORECOGNITIVERULEOFBAYESIANREASONINGANDADAPTIVESTRATEGIES．THISSTUDYISIMPORTANTFOREXPLORINGCOGNITIVERULEOFREASONING，JUDGMENT，DECISIONMAKINGUNDERUNCERTAINCONDITION．THEREAREFOUREXPERIMENTSINTHESTUDY,1EFFECTSOFPROBABILITYREPRESENTATIONONBAYESIANREASONING，2HOMOGENEITIESOFCONSTRUCTOFITEMSBETWEENREALISTIC，NORMALBAYESIANPROBLEM，3INFLUENCEOFBASERATEONBAYESIANINFERENCE，4FRAMINGEFFECTONBAYESIANREASONING．THISSTUDYCONCLUDESTHEEXPANDEDMODELOFITEMANDKNOWLEDGE．THEMAINFINDINGSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWS1PROCESSOFVERBALPROBABILITYFORMATONBAYESIANREASONINGISPROCESS23OFJUDGRNENT．RESULTSOFBAYESIANJUDGEMENTAREBETTERTHANTHOSEOFCALCULATION．FREQUENCYFORMATISBETTERTHANOTHERFORMAT，BUTTHEREAREDIFFERENCESAMONGPARTICIPANTSOFDIFFERENTSUBJECT．4‘STRATEGIESOFBAYESIANREASONINGINCLUDERIGHTRULE，ERRORRULE，PROPOSITION，PROBABILITYHEURISTICSANDINTUITION．DESIREIMPACTONPROCESSOFREASONING．5ITISTHESTRUCTUREOFITEM，NOTPROBABILITYFORMAT，CAUSESTHE67DIFFERENCEOFRESULTSOFPOSTERIORPROBABILITY．BASERATENEGLECTDOESNOTEXIST．FRAMINGEFFECTREALLYISFROMTHEINFLUENCEOFPERSONALDESIRE．KEYWORDSPROBABILITYREASONING，BAYESIANREASONING，PROBABILITYREPRESENTATION，DUALPROCESS，F(xiàn)RAMINGEFFECT

簡介：研究生學位論文分類號H006單位代碼單位代碼10190研究生學號研究生學號201411002密級無碩士學位論文中俄跨文化交際中的隱喻認知研究中俄跨文化交際中的隱喻認知研究ИССЛЕДОВАНИЕМЕТАФОРИЧЕСКОЙКОГНИЦИИВКИТАЙСКОРОССИЙСКОЙМЕЖКУЛЬТУРНОЙКОММУНИКАЦИИ研究生姓名研究生姓名趙美薇趙美薇專業(yè)外國語言學及應用語言學外國語言學及應用語言學指導教師指導教師及職稱及職稱曲雅靜曲雅靜（教授教授）培養(yǎng)單位長春工業(yè)大學長春工業(yè)大學2017年6月研究生學位論文I摘要在全球化的大背景下，各地區(qū)之間人們跨不同文化和語言進行的交際已漸漸地滲透到了教育、政治、經(jīng)濟和文化等各個領域。中俄作為友好鄰邦，在各個方面的跨文化交際都十分密切。根據(jù)趙愛國學者的觀點，跨文化交際是持不同語言、不同文化背景的人們之間所進行的信息以及代碼轉(zhuǎn)換的系統(tǒng)化過程。大量研究表明，隱喻在對信息的加工中起著十分重要的作用。言語交際是一種認知活動，隱喻認知是一種重要的認知模式。隱喻作為人對世界認知的普遍規(guī)律之一，它對以人為主體的交際尤其是言語交際的影響是不言而喻的。然而隱喻認知是一個極其復雜的過程，受到不同的自然地理環(huán)境、民族文化傳統(tǒng)、宗教信仰、價值觀念等多重因素的影響。本文在傳統(tǒng)和現(xiàn)代隱喻研究理論的基礎上，對中俄跨文化交際中隱喻認知的本質(zhì)特征和映射機制以及跨文化交際中隱喻認知的功能和影響隱喻認知的因素進行了論述，并結(jié)合理論與實踐，對中俄跨文化交際過程中的語言材料及其中反應的隱喻認知進行了分析，總結(jié)出了隱喻認知的概念映射規(guī)律以及其對中俄跨文化交際的正負面影響，進而提出了消除隱喻認知負面影響的策略。全文主要由五部分構(gòu)成第一章緒論。介紹了選題的背景、研究目的和意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二章隱喻認知研究的理論基礎。對隱喻認知的概念進行了界定，描述了隱喻認知的本質(zhì)特征和映射機制。第三章跨文化交際中隱喻認知的功能及影響因素。通過分析跨文化交際中隱喻認知的功能，總結(jié)出了跨文化交際中影響隱喻認知的因素。第四章隱喻認知在中俄跨文化交際中的應用及影響。具體列舉了隱喻認知在中俄跨文化交際中的實踐應用，并以此總結(jié)出隱喻認知作為一種思維模式和交際手段對中俄跨文化交際的影響。第五章結(jié)論。隱喻認知作為人類認識世界的主要方式之一，在語言習得、思維模式和交際模式等多個方面對跨文化交際的效果具有重要影響。關鍵詞關鍵詞跨文化交際隱喻隱喻認知

簡介：兩類混合性前瞻記憶的認知加工策略和神經(jīng)機制ERPS研究學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名鑫肇。學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名整龜指導教師簽名簽名目期∥，∥年幾多護日兩類混合性前瞻記憶的認知加工策略和神經(jīng)機制ERPS研究段，ETMPM的前瞻干擾效應顯著大于TBPM，傾向于較高程度的“持續(xù)”策略加工，并且二者在刺激呈現(xiàn)后500．800MS大腦額區(qū)的電位變化有顯著差異，ETMPM比TBPM在額區(qū)的激活程度更大；在第二個階段，ETMPM的前瞻干擾效應與TBPM差別不大，繼續(xù)傾向于較大程度“動態(tài)且瞬時的’’策略加工，二者在刺激呈現(xiàn)后500800MS大腦額區(qū)的電位變化的差異不大，但與基線條件有顯著差異。此外，在三個研究中都發(fā)現(xiàn)，前瞻記憶條件較基線條件引發(fā)了更大的前瞻干擾效應并需要更多的策略加工，而且在刺激呈現(xiàn)后500．800MS大腦額區(qū)的電位變化表現(xiàn)出了顯著差異，說明對前瞻意向的保持和執(zhí)行都需要大腦額區(qū)的參與。關鍵詞由事件引發(fā)的混合性前瞻記憶；由時間引發(fā)的混合性前瞻記憶；認知加工；神經(jīng)機制

簡介：分類號學校代碼Q5壘2密級學號201216090040兩種情境下大學生認知風格對合取謬誤的影響影HLUJINFLUENCEOFUNIVERSITYSTUDENTS’COGNITIVESTYLEONCONJUNCTIVEJUDGMENTUNDERTWOSITUATIONS指導教師姓名、職稱囊鋈疊絲撞湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一六年六月1因果情境下，大學生的認知風格對合取判斷的影響不顯著，“理性一分析”型被試并不比“直覺一經(jīng)驗”型被試犯更少的合取謬誤。2因果情境下，大學生的認知風格和合取選項組合對合取判斷的影響交互作用不顯著；合取選項組合為“低可能一低可能”時，“理性一分析”型和“直覺一經(jīng)驗”型大學生合取謬誤差異不顯著；“理性一分析“型大學生在合取選項組合為“高可能一高可能”時合取謬誤率明顯高于“低可能一低可能”。3類別情境下，大學生的認知風格對合取判斷的影響顯著，“理性一分析”型被試比“直覺一經(jīng)驗”型被試犯更少的合取謬誤。4類別情境下，大學生的認知風格和合取選項組合對合取判斷的影響交互作用顯著；合取選項組合為“非典型一非典型”時，“理性一分析“型被試比“直覺一經(jīng)驗”犯更少的合取謬誤；“理性一分析”型大學生在合取選項組合為“典型一典型”時合取謬誤率顯著高于“非典型一非典型”。關鍵詞合取判斷，認知風格，因果情境，類別歸納情境