試論中學歷史教學改革的動向.pdf

1、中學歷史課程是對歷史的選擇和整理,并通過中學歷史教學培養(yǎng)和提高學習者的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng).但在傳統(tǒng)的中學歷史教學中,存在著教學目標較固定和封閉、教學內(nèi)容不合理且質(zhì)量不高、教學方法陳舊、教學方式單一、教學評價片面和單一等問題.在中學歷史教學改革中雖然在教學內(nèi)容、教學方式方法和教學手段等方面取得了一些進展,但是,在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學評價等方面仍然存在諸多問題.針對這些問題,中學歷史教學的改革應從系統(tǒng)的角度

2、出發(fā),改革中學歷史教學的所有要素.即:教學目標應全面具體;教學內(nèi)容要更新和擴充;教學形式應多樣;教學方法應盡量直觀;教學手段應引進現(xiàn)代的多媒體技術,同時注意處理好由此產(chǎn)生的問題;教學評價更應改變原有的單一片面的模式,要以多元的方式從多個角度對中學歷史教學進行全面的評價;應在中學歷史教學中滲透心理健康教育;中學歷史教學的改革更應注重提高其教師各方面的素質(zhì).不過,應該特別指出的是,中學歷史教學改革的成敗雖然受到教育評價體制等各方面的限制,但