論高中作文教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng).pdf_第1頁(yè)
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1、四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明:所呈交學(xué)位論文,是本人在導(dǎo)師型壅鏖指導(dǎo)下,獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外,本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾:已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的

2、管理規(guī)定:學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一,學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁’有學(xué)位論文的部分使用權(quán),即:1)已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文,可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索;2)為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的,學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到《中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社

3、會(huì)公眾提供信息服務(wù)。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū))學(xué)位論文作者簽名始沙月7羅日導(dǎo)師躲多J簽字日期:7/t4年t/月7銘論高中作文教學(xué)中應(yīng)用能力的培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)專(zhuān)業(yè)研究生:肖業(yè)鯤指導(dǎo)教師:劉永康lIIIrIFIIIIfillIIIIIIfY2094325摘要:隨著電子計(jì)算機(jī)的日益普及,我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入“信息社會(huì)’’。在信息社會(huì),“信息”“知識(shí)“是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源動(dòng)力,是變革社會(huì)的力量。信息正在以前所未有的速度和強(qiáng)度滲入人們

4、的學(xué)習(xí)、工作、生活。信息的獲得、加工、生產(chǎn)和傳播將是未來(lái)社會(huì)的人必備的一種生存技能。信息的獲得主要通過(guò)閱讀,信息的加工、生產(chǎn)、傳播須要依賴(lài)寫(xiě)作。誰(shuí)在信息的加工、生產(chǎn)、傳播過(guò)程種占據(jù)主動(dòng),誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。21世紀(jì),是信息密集型社會(huì),是寫(xiě)作的時(shí)代。正如美國(guó)教育家所說(shuō),信息社會(huì),“寫(xiě)作包圍著你“。因此,寫(xiě)作能力是21世紀(jì)的一項(xiàng)必備能力,寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)根本任務(wù)、關(guān)鍵任務(wù)。20世紀(jì)80年代以來(lái),世界各國(guó)都先后進(jìn)行了比較深入

5、的作文教學(xué)改革。改革的趨勢(shì)都集中在這些方面:重視激發(fā)寫(xiě)作興趣,重視寫(xiě)作思維的訓(xùn)練和過(guò)程的指導(dǎo),重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng),重視實(shí)用性。21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)“的理念,對(duì)寫(xiě)作教學(xué)也提出了要求:書(shū)面表達(dá)要“思路清晰連貫”“發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維~‘根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作”。筆者認(rèn)為,寫(xiě)作能力主要是由寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作思維能力構(gòu)成。本文針對(duì)高中生寫(xiě)作興趣不足,作文能力、思

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