高校教師心理資本對科研創(chuàng)新行為的影響研究.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：407511214084南昌大學碩士研究生學位論文高校教師心理資本對科研創(chuàng)新行為的影響研究高校教師心理資本對科研創(chuàng)新行為的影響研究Studyontheeffectofpsychologicalcapitalonuniversityteachersresearchinnovationbehavi胡剛培養(yǎng)單位（院、系）：體育與教育學院教育系指導教師姓名、職稱：王自強教授專業(yè)學位種類：教育學專業(yè)領域名稱：應用心理學

2、論文答辯日期：2017年05月31日答辯委員會主席：評閱人：2017年05月31日摘要III摘要摘要高校教師科研創(chuàng)新行為是高校教師在科研工作中產(chǎn)生并執(zhí)行新的想法進而獲取創(chuàng)新性成果的個人行為過程。它對提升個人乃至組織競爭力起著重要作用。研究研究目的：目的：（1）評估高校教師心理資本與科研創(chuàng)新行為的發(fā)展現(xiàn)狀；（2）探索并驗證高校教師心理資本對科研創(chuàng)新行為的影響效應及作用機制；（3）針對影響高校教師心理資本與科研創(chuàng)新行為的因素，提供合理化提升

3、途徑或建議。研究方法：研究方法：（1）定量調查：本研究采用便利抽樣的原則對來自全國5所高校的404名高校教師進行高校教師心理資本量表、知識分享量表、創(chuàng)新自我效能感量表和自修訂版的高校教師科研創(chuàng)新行為量表等測評與分析；（2）個案訪談：本研究在定量調查研究的基礎上制訂了半結構式訪談提綱來對隨機抽取來自南昌的7名高校教師進行個案訪談，通過歸納整理訪談資料進一步分析影響高校教師心理資本與科研創(chuàng)新行為的影響因素，并提出合理化提升途徑或策略。研究結

4、果：研究結果：(1)高校教師心理資本與知識分享總體發(fā)展狀況良好，不同文化程度、不同專業(yè)類別間的高校教師心理資本與知識分享差異均具有統(tǒng)計學意義（P0.01）；（2）高校教師創(chuàng)新自我效能感總體狀況良好，不同性別、不同年齡間的高校教師創(chuàng)新自我效能感差異均具有統(tǒng)計學意義（P0.05）；（3）高校教師科研創(chuàng)新行為總體發(fā)展水平較好，不同性別、不同職稱、不同專業(yè)類別、不同年齡間的高校教師科研創(chuàng)新行為發(fā)展水平差異均具有統(tǒng)計學意義（P0.05）；（4）高

5、校教師心理資本、知識分享、創(chuàng)新自我效能感與科研創(chuàng)新行為間存在顯著正相關，心理資本、知識分享與創(chuàng)新自我效能感均能較好地預測其科研創(chuàng)新行為，并且知識分享與創(chuàng)新自我效能感均能在心理資本與科研創(chuàng)新行為間起到部分中介作用；（5）訪談后發(fā)現(xiàn)，雖然影響高校教師科研創(chuàng)新行為的因素兼具內外部兩方面，但就影響效果來看，內因是發(fā)生基礎，外因要通過內因起作用。研究結論：研究結論：(1)高校教師的科研創(chuàng)新行為發(fā)展水平較好，且性別、職稱、專業(yè)、年齡對高校教師的科研