河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀與對策研究.pdf

1、河南省高等院校自2004年便已開設體育舞蹈專業(yè)，展開拉丁舞教學活動，經過十多年的發(fā)展，形成了一定的體育舞蹈教學規(guī)模，提高了拉丁舞人才培養(yǎng)質量。但存在一定問題制約著河南省高校體育院系拉丁舞教學的發(fā)展。然而，目前針對河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀進行的研究較少，以至于各高校既無法系統(tǒng)了解體育舞蹈的教學情況，也無法準確把握其存在的問題。基于此，本研究采用文獻法、調查法、數理統(tǒng)計法、邏輯分析法，對“河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀與對策研究”

2、進行分析，在簡要論述體育舞蹈與拉丁舞概念以及河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀的基礎上，從師資、學生、課程、方式方法、保障等幾個方面系統(tǒng)分析河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀。
　　經過研究，得出河南省高校體育院系拉丁舞教學現狀存在以下特征：（1）河南省高校體育院系體育舞蹈專業(yè)拉丁舞教師年齡結構、知識結構、性別結構都比較合理，但面臨著師資力量匱乏、專業(yè)水平較低，教師后期培訓不足的問題；（2）河南省高校體育院系體育舞蹈專業(yè)學生對于拉丁舞

3、學習價值評價較高，但編創(chuàng)能力比較低，所參加的課外拉丁舞活動不足，無法有效地提高其實際的拉丁舞表演與編創(chuàng)能力；（3）河南省高校體育院系拉丁舞課程在發(fā)展過程中部分學校逐漸形成了以培養(yǎng)學生教學、表演、創(chuàng)編、管理能力為主的綜合性拉丁舞教學目標；（4）當前河南省高校體育院系體育舞蹈專業(yè)拉丁舞課程基本上都開設有3至4種甚至是5種風格的舞蹈教學內容，以基本步或套路組合形式教學，但課程內容拘泥于西方傳統(tǒng)基本套路的風格和內容，而且存在過度的照搬和模仿現象

4、，教學內容開發(fā)與創(chuàng)新不足；（5）河南省高校體育院系拉丁舞專業(yè)的教學方法以示范法、語言講解法、組合訓練法為主，兼具音像觀看法、啟發(fā)教學法、實踐表演教學法等多種教學方法；（6）河南省高校體育院系都會對體育舞蹈專業(yè)拉丁舞課程教學計劃進行評估，而且各課程教師也設計出以舞蹈技術為主的課程考核方式，但學校對老師的監(jiān)督與管理不夠嚴格；（7）目前河南省高校體育院系拉丁舞專業(yè)基本上都已建構起一定數量的場地設施，但存在教室匱乏、多專業(yè)公用教室問題，無法滿足

5、教學需要。
　　針對河南省高校體育院系拉丁舞教學過程所面臨的問題，本研究提出以下優(yōu)化策略：（1）學校應加強舞蹈課程內容的創(chuàng)新與開發(fā)，促進文化的融合，將我國有特色的民族音樂與服飾運用到拉丁舞的教學、訓練與演出當中，使拉丁舞教學能夠靈活、規(guī)范、有序、高效的進行；（2）學校招收拉丁舞教師應以學歷標準為輔，重點評估其個人拉丁舞專業(yè)水平，使社會中諸多拉丁舞表演經驗豐富、專業(yè)水平高的人員能夠進入高校，隨后應結合各個老師的實際情況與實際需求，為

6、其提供針對性的培訓活動；（3）各個學校應將指導學生參加社會活動設為拉丁舞教師年度考核內容之一，并且要根據學生參加的拉丁舞社會表演與比賽活動的級別與成績情況，給予必要的資助和獎勵，拉丁舞教師也給予切身利益或者是精神方面的獎勵；（4）完善拉丁舞編創(chuàng)方面的內容，保證教學內容的連續(xù)性與系統(tǒng)性，各個學校應將當前學期分割式的教學計劃轉變成持續(xù)性、銜接性的教學計劃，每學期都要對各種風格拉丁舞進行集中性的基本功教學、表演教學、編創(chuàng)教學、裁判能力教學；（