交際策略教學對高職學生英語口語交際能力的影響.pdf

1、有關研究表明,有效地使用交際策略對于彌補外語學習者的口語交際中的語言資源不足,提高交際效率,減少交際失誤等有著極其重要的作用。以往的研究多以本科生或英語專業(yè)學生為研究對象,而對非英語專業(yè)的高職學生研究很少,鑒于此,本論文以此群體為研究對象,通過交際策略課堂教學來考察其對非英語專業(yè)高職學生口語交際的影響。
　　 為了更有效地考察實驗結果,兩個非英語專業(yè),成績相差無異的高職自然班級被選為了研究對象。選擇其中一個為實驗班,另一個為普通

2、班。通過研究,本文試圖考證以下兩個問題:
　　 第一,實驗班的交際策略課堂教學能否提高非英語專業(yè)高職學生的口語交際能力?考證方法是從學生使用交際策略的頻率以及其口語流暢度得變化,還有其實驗前后兩次口語測試成績是否有所提高。
　　 第二,通過一學期的交際策略教學,實驗班的學生,由于各自的外語水平不同是否也在交際策略的運用上存在差異?
　　 以上兩個問題的考證要通過實驗先后兩次口語測試來考察。實驗前交際策略調查問卷顯

3、示說明大部分學生對交際策略的概念很模糊,更沒有運用交際策略的意識。
　　 實驗前后兩次的口語測試發(fā)現(xiàn):1.在交際任務過程中,實驗班學生交際策略使用頻率顯著提高,直接求助策略和減縮策略差別不大。此外,實驗班學生也明顯降低了回避型策略的使用頻率。2.成就型策略使用頻率的提高也說明了同樣實驗班學生口語流利度得到了改善。3.兩次口語測試證明實驗班學生通過交際策略學習著實提高了口語交際能力。也證明了交際策略對于提高學生口頭交際能力,應對策

4、略能力均有較大的積極影響。4.在實驗班內部,由于外語水平不均對學生交際策略的選擇及運用。英語水平較高的組能更靈活運用維持性策略,轉述策略及非語言策略。而英語水平較低組則較多地選擇母語轉換策略及減縮策略。
　　 本論文通過研究非英語專業(yè)高職學生英語交際策略教學對其口語交際能力的影響,證實了交際策略課堂教學對于能有效地提高學生英語口語交際能力的積極作用。教師們了以在教學過程中將交際策略潛移默化到課程中。教師們應該在課堂上多傳授交際策