高中生學習動機，自我管理能力與學業(yè)拖延的關系研究.pdf

1、高中生處在個體成長的特殊時期，他們的生理和心理變化又很大。同時他們處在特殊的學習階段，承受著一定的學習壓力。此外，他們生活在當今的社會背景下，他們的成長又必然會帶有這個時代的烙印。針對我所任教單位的實際情況，我選取了高中生的學習動機，自我管理能力與學業(yè)拖延三個與學習關系密切的因素來進行分析。近年來相關方面的研究有很多，該研究在以往的研究基礎之上，以了解當地學生的學習動機，自我管理能力與學業(yè)拖延的情況為目的進行分析，以期服務于教育教學工作

2、。
　　該論文以天津市某區(qū)高一至高三年級學生為樣本（學生總人數615人），以問卷調查的形式，對該校高中生的學習動機，自我管理能力和學業(yè)拖延等情況進行調查，運用描述性統(tǒng)計分析和方差檢驗進行數據分析。
　　研究結果:
　　1.學習動機、自我管理能力和學業(yè)拖延兩兩相關，學習動機越強越不容易產生學業(yè)拖延，自我管理能力越強越不容易產生學業(yè)拖延，學習動機越強自我管理能力越強。
　　2.學習動機、自我管理能力和學業(yè)拖延因素在性