中國非英語專業(yè)研究生議論文結尾調查.pdf

1、好的開頭是成功的一半，好得結尾同樣重要。如果說文章的開頭應該激起讀者的興趣的話，那么，文章的結尾應該讓讀者的興趣得到充分的滿足(Anthony, C. & Jo Ray, 1984)。在國外第二語言習得研究領域中，有關對文章結尾部分的研究已經取得了一定的成果，但在國內，對這方面的研究，尤其是對文章結尾部分的發(fā)展性研究并不多見。 為了了解中國學生二語寫作中議論文結尾的特征，本研究采取隨機抽樣調查的方式，對處在4個不同專業(yè)的45名

2、非英語專業(yè)研究生的英語議論文結尾部分進行了描述和探討。具體要回答的問題包括：1) 學生議論文結尾部分的字數和長度是多少？2) 學生議論文結尾部分存在哪些語步？有何特點？3) 學生議論文結尾模式有什么特點？4) 學生作文的結尾部分與作文成績是否相關？相關性如何？ 本論文旨在研究中國非英語專業(yè)研究生議論文結尾部分存在的特點。首先從定義上確定學生議論文的結尾部分。接著從長度上對學生作文的結尾部分進行調查，發(fā)現學生作文的結尾部分從一句

3、話到一整段，長度不等。在宏觀結構分析過程中，我們以Hyland (1990)總結出的英語議論文體裁結構為標準，對每篇作文結尾部分進行分析，確定其中出現的語步。在對學生作文的結尾模式進行分析中，我們通過分類，統(tǒng)計出學生使用結尾模式的使用情況。最后，通過相關分析，揭示出結尾部分的語步使用情況與學生作文分數正相關的關系。 本研究提出在英語寫作的教學上，教師應當注重指導學生作文各部分，尤其是結尾部分的撰寫，同時改變傳統(tǒng)的以語法為中心的