淺談中學生英語閱讀能力的提高

1、0【教學論文教學論文中學英語中學英語】淺談中學生英語閱讀能力的提高淺談中學生英語閱讀能力的提高作者姓名：仝普收作者姓名：仝普收學校：戶縣職教中心校：戶縣職教中心所屬區(qū)縣：戶縣所屬區(qū)縣：戶縣聯(lián)系方式：聯(lián)系方式：13488146150郵編：編：71030023.注重平時社會與文化背景知識的積累?，F(xiàn)行的高中英語教科書提供的語言材料力圖滲透思想情感的教育，有利于學生人文素養(yǎng)的提高，話題范圍廣泛；內容貼近現(xiàn)代生活，富有較強的時代氣息這些，都可以幫

2、助學生在潛移默化中慢慢地吸收和領悟。第三，運用閱讀策略，提高閱讀理解能力的方法和應試技巧。第三，運用閱讀策略，提高閱讀理解能力的方法和應試技巧。首先，分析文章體裁，確定閱讀方法。近年來，陜西省的高考閱讀題主要有以下幾種文體：單一的記敘文，議論文，說明文科普類﹑新聞報道類﹑文化類或綜合的社會生活類論說文，以及應用文。而閱讀方法一般分為下列幾種：1、略讀或跳讀（Skimming）。它有兩個特點：第一，它有意地忽略掉一些字詞、句子或段落；第二

3、，它有意地不求甚解。其主要目的是了解文章大意，即對全文進行掃讀而不去關注文中的具體細節(jié)以及非關鍵的內容。這種方法主要是針對議論文和說明文的主旨大意題或有關作者意圖的題目。2、掃描或尋讀（Scanning）。它包括以下幾個步驟：審題以了解需要尋找哪一類信息；判斷信息在文中的方位；確定信息的大概方位，需要讀者快速掃視全文，敏銳捕捉信息，迅速作出判斷。這種方法主要運用于應用文體的閱讀，及部分需要回答細節(jié)題時尋找出處。3、細讀（Carefulr

4、eading）。在細讀策略中要注意區(qū)分主旨與細節(jié)、命題推理、意譯、清除歧義、推測詞義、識別代詞所指等。細讀方法的運用是提高閱讀理解能力的有效途徑，通過細讀，可以使人值達到自動化，為更高層次的與獨立街提供更多的認知資源，最終增進對閱讀材料的理解。4、批判性閱讀（Criticalreading）。是一個積累數(shù)據(jù)，然后再分析，評估，還原出一個事物全貌的過程，這對于學生獨立思考能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)獨立人格都有促進作用。除了猜測文章出處，主要是對所讀