冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案教學(xué)設(shè)計

1、升和毫升升和毫升教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容認識容量和升。學(xué)情分析學(xué)情分析這部分內(nèi)容在以往教材中是安排在認識體積之后學(xué)習(xí)的，但在學(xué)生的生活中已被廣泛運用，學(xué)生具有一定的感知。教學(xué)要求教學(xué)要求知識目標：知識目標：使學(xué)生知道“容量”的概念，認識容量單位“升”，了解“一升”的實際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。能力目標：能力目標：增強空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動手操作和實際應(yīng)用能力。情感目標：情

2、感目標：在操作活動中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點使學(xué)生認識“升”這個容量單位的大小，加深對“升”的認識。主要教學(xué)方法講授法，操作法講授法，操作法教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式4人小組教學(xué)準備教學(xué)準備電腦課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、認識容量：一、認識容量：1出示兩個茶杯：2請同學(xué)們仔細觀察這兩個茶杯，誰來說出哪個杯子里盛水多？3說明：哪一個杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)4出示

3、兩個水壺：5你知道哪一個水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實)6你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水？8想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？9我們可以把這壺水倒入杯中，看看可。10小組活動，將一壺水分別倒入各自準備的水杯中。11誰來說一說，這壺水有幾杯？12同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你

4、能知道這壺水的容量嗎？教學(xué)要求教學(xué)要求1、使學(xué)生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。2、知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點使學(xué)生正確認識升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。主要教學(xué)方法主要教學(xué)方法講授法，實踐法教學(xué)組織形式教學(xué)組織形式2人小組教學(xué)準備教學(xué)準備電腦課件教學(xué)過程教學(xué)過程一、認識毫升：一、認識毫升：1前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外

5、，還用什么做單位？2這節(jié)課，我們就來認識“毫升”(板書課題：毫升)3請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。(板書：mLml)6師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？7接下來，我們來做一個實驗，我用滴管向量杯里滴水，大家

6、數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8通過這個實驗，你對毫升有了什么認識？二、升與毫升的進率：二、升與毫升的進率：1請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯)3通過實驗，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4指名回答后板