內(nèi)蒙古民族大學課堂教學改革實施方案

1、內(nèi)蒙古民族大學內(nèi)蒙古民族大學課堂教學改革堂教學改革實施方案施方案（討論討論稿）稿）著力提高教育質(zhì)量，推動內(nèi)涵發(fā)展是黨的十八大報告對新時期教育改革發(fā)展做出的戰(zhàn)略部署，也是今后高等教育改革和發(fā)展的方向。根據(jù)教育部《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，為推進我校教育教學改革，提高教學效果，提高學生綜合素質(zhì)和能力，現(xiàn)就推進學校課堂教學改革制定如下實施方案。一、指一、指導思想思想認真貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，推動學校落實

2、教學工作中心地位，促進教師更加重視課堂教學，充分發(fā)揮學生在學習中的主觀能動作用；優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，深化教學方式方法改革，努力構建優(yōu)質(zhì)高效課堂，不斷增強課堂育人的時代性、針對性和實效性；建立健全科學的教學評價機制，引導教師注重課堂教學質(zhì)量的提升，為學生學習成長創(chuàng)造良好環(huán)境。二、二、改革目改革目標樹立“以學生為主體、以教師為主導、以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的教學理念，推行有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的現(xiàn)代課堂教學模式，改進課堂教學策略和方法，

3、加強師生交流，提升學生的課堂主體地位，促進學生學會學習，激發(fā)學生學習興趣和課堂成就感，充分發(fā)揮教師和學生的主觀能動性，注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。三、主要內(nèi)容三、主要內(nèi)容鼓勵采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、團隊式教學方法，關注學生獨立思考、批判思維養(yǎng)成，加強學生溝通交流能力、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。加強現(xiàn)代信息技術在教學過程中的應用，推進網(wǎng)絡輔助教學，充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡教學資源，特別是慕課、微課、翻轉課堂等互聯(lián)網(wǎng)教育模式，提高

4、課堂教學的效率和質(zhì)量。（三）強化實踐教學，加強綜合訓練，深化實踐教學方法改革完善實踐教學標準，加強實踐教學的指導和管理，深化實踐教學方法改革。圍繞學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以課程設置、實驗實訓、見習實習等第一課堂為基礎，增加實踐教學時數(shù)和學分，優(yōu)化實踐教學內(nèi)容設計，完善“驗證、綜合、設計”的實驗項目層次，統(tǒng)籌規(guī)劃和規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)；以學生創(chuàng)新實踐項目、學科競賽、社會實踐等第二課堂為輔助，除了知識傳授外，還要通過設計綜合性作業(yè)，設計結

5、合課程的創(chuàng)新性項目以及其他形式多樣的綜合性訓練，將學生的綜合能力培養(yǎng)和人格養(yǎng)成落實到具體課程教學中。（四）改革考試評價方式，注重學習過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新品質(zhì)建立考查學生綜合素質(zhì)和能力的評價體系，注重學習過程考核和學習能力評價，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過考試方式向多樣化轉變，考試內(nèi)容向注重能力考核轉變，成績評定向科學化轉變，推動課堂教學模式改革，實現(xiàn)“以考促學、以考促教、以考促發(fā)展”。改革考試評價辦法，加大平時課堂考核、