簡(jiǎn)介：具有認(rèn)知診斷功能的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的選題方法比具有認(rèn)知診斷功能的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的選題方法比較現(xiàn)在已被證明的認(rèn)知診斷模型共有60多種，本文主要使用的是DINA模型（DETERMINISTICINPUTSNOISYGATEMODEL），DINA模型的項(xiàng)目反應(yīng)函數(shù)如下其中，代表第J題的猜測(cè)參數(shù)，代表第J題的失誤參數(shù)，代表被試I的知識(shí)狀態(tài)，而代表第I個(gè)被試在第J個(gè)項(xiàng)目上的理想反應(yīng)模式。二、計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)（COMPUTERIZEDADAPTIVETESTING，CAT），是借助計(jì)算機(jī)為媒介，按考生各自不同的情況，從題庫(kù)中選出最適合學(xué)生作答的題目，對(duì)考生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并自動(dòng)對(duì)考生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分的一種測(cè)驗(yàn)形式。計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)試主要有以下幾個(gè)部分組成1）題庫(kù)，2）初始值，3）評(píng)分方式，4）選題策略，5）終止規(guī)則。其中選題策略是CAT的核心。因?yàn)檫x用不同的選題方法，對(duì)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的效率及精確度有著及其重要的影響。三、具有認(rèn)知診斷功能的計(jì)算機(jī)自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的選題策略認(rèn)知診斷功能的自適應(yīng)測(cè)驗(yàn)的選題方法是通過(guò)對(duì)二維的知識(shí)狀態(tài)的判斷，選擇出最適合被試作答的題目，提高測(cè)驗(yàn)的效率及估計(jì)的精度。320名已知屬性掌握模式的被試，假設(shè)被試的屬性掌握個(gè)數(shù)是呈現(xiàn)正態(tài)分布，而在掌握同等數(shù)量屬性的考生中各屬性掌握模式是平均的。題庫(kù)中的題目根據(jù)每種不同的屬性掌握模式各分配15個(gè)題目，題庫(kù)中試題的S參數(shù)和G參數(shù)在005到025間均勻生成。在確定考生屬性掌握模式和題庫(kù)的Q矩陣后，模擬作答生成理想反應(yīng)模式。當(dāng)?shù)玫嚼硐敕磻?yīng)模式后，使用EM算法獲得試題的三個(gè)項(xiàng)目參數(shù)和被試的能力參數(shù)。研究中分別使用不同的選題策略，來(lái)分別比較KL選題法和SHE選題算法在計(jì)算機(jī)模擬測(cè)驗(yàn)時(shí)的效率。首先使用KL選題法進(jìn)行選題，采用DINA模型進(jìn)行被試的評(píng)分，在被試作答后使用同樣也是期望后驗(yàn)估計(jì)法（EXPECTAPOSTERIIESTIMATE，EAP）對(duì)被試的屬性掌握模式進(jìn)行估計(jì)，再選題給被試作答，直到作答30個(gè)試題后停止測(cè)驗(yàn)；然后使用SHE選題方法重復(fù)試驗(yàn)。五、試驗(yàn)結(jié)果與討論以下表格是使用SHE方法與KL方法對(duì)被試知識(shí)狀態(tài)的模式判準(zhǔn)率KLSHE模式判準(zhǔn)率0724098756個(gè)屬性的邊際屬性判準(zhǔn)率

簡(jiǎn)介：右美托咪定對(duì)老年頸椎手術(shù)患者術(shù)后認(rèn)知功能的影響右美托咪定對(duì)老年頸椎手術(shù)患者術(shù)后認(rèn)知功能的影響摘要目的右美托咪定對(duì)老年頸椎手術(shù)患者術(shù)后認(rèn)知功能的影響。方法選取2016年12月～2017年5月山東省立醫(yī)院行頸椎手術(shù)老年患者50例，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為右美托咪定組DEX組和對(duì)照組C組，每組各25例。DEX組手術(shù)開(kāi)始時(shí)靜滴右美托咪定，C組則給予同等劑量的生理鹽水。分別于術(shù)前及術(shù)后3、5、10、20、40D對(duì)兩組患者進(jìn)行智力狀態(tài)檢查量表MMSE評(píng)分，評(píng)估患者的認(rèn)知功能情況，比較兩組患者術(shù)后認(rèn)知功能障礙POCD的發(fā)生率，比較術(shù)中平均動(dòng)脈血壓MAP、心率、手術(shù)時(shí)間、出血量以及麻醉用藥情況。結(jié)果兩組患者術(shù)中MAP、心率、手術(shù)時(shí)間、出血量比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005術(shù)中DEX組瑞芬太尼、芬太尼和丙泊酚用量低于C組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005而兩組維庫(kù)溴銨用量比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005C組中術(shù)后3D和5D的MMSE評(píng)分均低于術(shù)前，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005而DEX組中術(shù)后3和5、10、20及40D的MMSE評(píng)分與術(shù)前比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005DEX組術(shù)后3D和5D的MMSE評(píng)分均高于C組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005DEX組術(shù)后POCD的發(fā)生率為8，C組術(shù)后POCD的發(fā)生率為24，兩組比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P005。結(jié)論術(shù)前老年頸椎患者應(yīng)用右美咪定可有效降低術(shù)后認(rèn)知功能的發(fā)生率，并且在一定程度上降低了瑞芬太尼、芬太尼和丙泊酚的用量。關(guān)鍵詞右美托咪定老年患者術(shù)后認(rèn)知功能MMSE評(píng)分TIME，BLOODLOSSTHEUSEOFNARCOTICDRUGSBETWEENGROUPSWERECOMPAREDDURINGSURGERYRESULTSTHEREWASNOSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENTHETWOGROUPSINTHEASPECTOFTHEMAP，HEARTRATE，OPERATIONTIME，BLOODLOSSDURINGSURGERYP005THEDOSAGEOFREMIFENTANIL，F(xiàn)ENTANYLPROPOFOLINTHEDEXGROUPWEREALLLOWERTHANTHOSEOFCGROUPDURINGSURGERY，THEDIFFERENCESWERESTATISTICALLYSIGNIFICANTP005，WHILETHEREWASNOSIGNIFICANTDIFFERENCETHETWOGROUPSOFTHEDOSAGEOFVECURONIUMP005THEMMSESCEOFAFTERSURGERY3D5DINCGROUPWASLOWERTHANTHATBEFESURGERY，THEDIFFERENCEWASSTATISTICALLYSIGNIFICANTP005，HOWEVER，THEMMSESCESAFTERSURGERY3，5，10，20D40DINTHEDEXGROUPWERECOMPAREDWITHTHOSEBEFESURGERY，THEDIFFERENCEWASNOTSTATISTICALLYSIGNIFICANTP005THEMMSESCEOFAFTERSURGERY3D5DINTHEDEXGROUPWASHIGHERTHANCGROUP，THEDIFFERENCEWASSTATISTICALLYSIGNIFICANTP005THEINCIDENCEOFPOCDAFTEROPERATIONINDEXGROUPWAS8，THECGROUPWAS24，THETWOGROUPSWERECOMPARED，THEDIFFERENCEWASSTATISTICALLYSIGNIFICANTP005CONCLUSIONDEXMEDETOINECANBEEFFECTIVELYPREVENTTHEOCCURRENCEOFCOGNITIVEDYSFUNCTIONINELDERLYPATIENTSAFTERCERVICALSPINESURGERY，ITREDUCESTHECLINICALDOSAGESOFREMIFENTANIL，F(xiàn)ENTANYLPROPOFOLTOACERTAINEXTENTKEYWDSDEXMEDETOINEELDERLYPATIENTSPOSTOPERATIVECOGNITIVEFUNCTIONMMSESCE

簡(jiǎn)介：基于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻認(rèn)知的英語(yǔ)交際能力探討基于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻認(rèn)知的英語(yǔ)交際能力探討任何一種語(yǔ)言均含有大量的習(xí)語(yǔ)而習(xí)語(yǔ)又都含有諸多隱喻，表達(dá)從社會(huì)和文化角度被廣為接受的概念和社會(huì)行動(dòng)準(zhǔn)則。作為國(guó)際語(yǔ)言的英語(yǔ)，情況更是如此。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，特別要注意研究英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的隱喻意義，從而培養(yǎng)和提高使用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的能力，不斷提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力。二、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的概念及特征一概念英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，如同其他語(yǔ)言的習(xí)語(yǔ)一樣，都是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用而提煉出來(lái)的固定短語(yǔ)，是固定的表達(dá)法，是語(yǔ)言的精華。在習(xí)語(yǔ)的定義問(wèn)題上，有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)的固定性，有的則強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)義的單一性。但總結(jié)起來(lái)，我們可以說(shuō)，習(xí)語(yǔ)是結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的詞組或短句，它的意義不是其構(gòu)成詞各意義的簡(jiǎn)單相加。（駱世平，200613）習(xí)語(yǔ)大都具有渾厚的歷史文化淵源，因此，人們不一定能從某個(gè)習(xí)語(yǔ)的各個(gè)組成部分推斷其意義，這就要求使用者正確把握其意義。（二）特征關(guān)于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的特征，有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)主要有兩大特征，即結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性STRUCTURALSTABILITY和語(yǔ)義的整體性SEMANTICUNITY。論文檢測(cè)，隱喻能力。這兩大特征也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和研究者普遍認(rèn)可和接受的。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指習(xí)語(yǔ)為固定的詞組或句子，其中的各個(gè)組成部分是固定的，它不像一般短語(yǔ)（ONTOLOGICALMETAPH）。結(jié)構(gòu)隱喻是指通過(guò)一個(gè)概念建構(gòu)另一個(gè)概念，將談?wù)撘环N概念的各方面的詞語(yǔ)用于談?wù)摿硪桓拍?。方位隱喻是指參照方位而形成的一系列隱喻概念。實(shí)體隱喻是指將抽象的和模糊的經(jīng)驗(yàn)視為離散的、有形的實(shí)體，以便對(duì)之進(jìn)行推理。（王霜梅，20091113）四、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的隱喻認(rèn)知按照萊考夫和約翰遜的觀點(diǎn)，隱喻是參照一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域去理解另一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。前者是具體的、較熟悉的領(lǐng)域，后者通常是抽象的、陌生的領(lǐng)域。就拿他們對(duì)概念隱喻的分類來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)隱喻就是通過(guò)一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、界定分明的概念去構(gòu)建另一個(gè)結(jié)構(gòu)模糊、界定含糊或完全缺乏內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念。論文檢測(cè)，隱喻能力。如在結(jié)構(gòu)隱喻LIFEISAJOURNEY框架下，我們可以找到的習(xí)語(yǔ)有INTHELONGRUN；ATTHECROSSROADS；BYTHEWAY；TOGOONESOWNWAY；TOGOABOUTSOMETHINGTHEWRONGWAY；ALLROADSLEADTOROME；等等。生活中，每人都對(duì)一段距離或者路途有著大同小異的切身經(jīng)歷，所以將源域旅程投射到抽象的目的域人生中，可以簡(jiǎn)單省力地理解人生這個(gè)抽象的概念。方位隱喻是一種意向圖式隱喻，對(duì)于概念形成過(guò)程和范疇化過(guò)程是不可或缺的。（LAKOFFTURNER19892830）方位隱喻以空間為始源域，通過(guò)將空間結(jié)構(gòu)投射到非空間概念上，賦予該空間概念一個(gè)空間方位。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中就存在著大量的方位隱喻。僅以開(kāi)心為例，在英語(yǔ)中就有如下表達(dá)IMFEELINGUP；MYSPIRITSROSE；YOUREINHIGHSPIRITS；等等。而實(shí)體隱喻可以幫助人們將抽象

簡(jiǎn)介：匱乏的認(rèn)知理論研究綜述匱乏的認(rèn)知理論研究綜述匱乏的概念在人們的生活當(dāng)中無(wú)所不在并且是行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要前因變量。雖然市場(chǎng)營(yíng)銷與消費(fèi)行為學(xué)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)里面很少以心理學(xué)為視角提到匱乏的作用，但營(yíng)銷人員長(zhǎng)久以來(lái)就一直深知匱乏能增強(qiáng)人們所感知到的產(chǎn)品和機(jī)會(huì)的價(jià)值（CIALDINI，1993）。廣告商經(jīng)常會(huì)使用“限量發(fā)行”“限時(shí)銷售”“每人限量”等短語(yǔ)。此外，銷售人員也總會(huì)暗示“供應(yīng)量在大幅減少”，甚至說(shuō)“這是最后一件”。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，匱乏是無(wú)所不在的，我們每個(gè)人的財(cái)富都是有限的即使最富有的人也不可能買下全世界。缺乏金錢、時(shí)間或者食物的人們很少會(huì)被廣義上地描述為“擁有的少”。然而我們所理解的匱乏可能大多數(shù)是基于匱乏所產(chǎn)生的語(yǔ)境的理解，所以我們會(huì)直接并具體地將他們稱為“窮人”“大忙人”和“饑餓的人”。如果過(guò)多地關(guān)注這種語(yǔ)境，我們可能會(huì)忽視匱乏本身的研究。我們梳理并提供了關(guān)于匱乏和其認(rèn)知后果的心理學(xué)視角，并明確了匱乏會(huì)不同程度地影響到各自的認(rèn)知表現(xiàn)與決策行為。透過(guò)這個(gè)視角，我們也許能更好地考慮在截然不同的情景下經(jīng)歷的核心，也能更好地理解什么是簡(jiǎn)單的匱乏感。在這個(gè)資源有限的世界，人類的需求勝于一切，而匱乏卻在某種程度上影響著人類行為。PREDIGER，VOLLAN，HERRMANN（2014）認(rèn)為由于匱乏的存在能更有效率地為分配資源提供激勵(lì)，匱乏性可能有利于整個(gè)社會(huì)福利。AARTS，DIJKSTERHUIS，VRIESBUCHANAN（1991）將機(jī)會(huì)成本定義為最有價(jià)值的被替換的可能性與機(jī)會(huì)的評(píng)估，即當(dāng)選擇一項(xiàng)時(shí)另一替代物的損失。SPILLER（2011）指出人們?cè)诟兄郊逼鹊馁Y源限制時(shí)會(huì)考慮機(jī)會(huì)成本，而資源使用的類型也影響機(jī)會(huì)成本和特定的考慮問(wèn)題。人們考慮的機(jī)會(huì)成本可能對(duì)他們?cè)诤醯母舾小C(jī)會(huì)成本影響個(gè)體和社會(huì)的幸福感（SPILLER，2011）。LARRICK，NISBETT，MGAN（1991）指出考慮機(jī)會(huì)成本的個(gè)體可能會(huì)比那些忽視機(jī)會(huì)成本的個(gè)體更有可能獲得令人滿意的生活結(jié)果。MELNYKOSSELAER（2012）強(qiáng)調(diào)人們注重金錢與他的可能用途也許并無(wú)關(guān)系，因此從機(jī)會(huì)成本的角度來(lái)說(shuō)我們有必要了解當(dāng)人們替代另一可能的資源使用時(shí)，也許考慮的時(shí)候不僅僅是金錢的價(jià)值。先前的研究很大程度上忽視了機(jī)會(huì)成本考慮的驅(qū)使，雖然一些研究關(guān)注了考慮與否機(jī)會(huì)成本的結(jié)果。JONES，DEBAH，YURAK，ERIC（1998）認(rèn)為構(gòu)造一個(gè)焦點(diǎn)的選擇可能不會(huì)改變決策結(jié)構(gòu)，因此并不應(yīng)該影響決策，所以對(duì)選擇會(huì)有較為重要的影響作用。SPILLER（2011）認(rèn)為機(jī)會(huì)成本通常是重要的決策輸入條件，經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該考慮機(jī)會(huì)成本，但心理學(xué)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)人們卻經(jīng)常沒(méi)有這么做，他用實(shí)驗(yàn)證明當(dāng)機(jī)會(huì)成本被考慮的時(shí)候，誰(shuí)最有可能考慮，哪一種會(huì)被考慮以及結(jié)果是什么。也就是說(shuō)，當(dāng)人們面臨資源限制和使用有限資源時(shí)人們會(huì)考慮機(jī)會(huì)成本。不依賴于財(cái)政限制，對(duì)于未來(lái)金錢使用的傾向較高的人們可能在當(dāng)下考慮機(jī)會(huì)成本。機(jī)會(huì)成本的概念對(duì)于理解人類為何開(kāi)始、選擇并堅(jiān)持一個(gè)特定

簡(jiǎn)介：動(dòng)詞性同義反復(fù)語(yǔ)的認(rèn)知轉(zhuǎn)喻理?yè)?jù)動(dòng)詞性同義反復(fù)語(yǔ)的認(rèn)知轉(zhuǎn)喻理?yè)?jù)_語(yǔ)用功能語(yǔ)用功能同義反復(fù)話語(yǔ)是指由同一詞語(yǔ)充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)構(gòu)成的判斷句。傳統(tǒng)修辭學(xué)把它看成是一種辭格它可以產(chǎn)生積極或消極的修辭效果。著名修辭學(xué)家鄭遠(yuǎn)漢先生在其現(xiàn)代漢語(yǔ)修辭知識(shí)中把它作為一種重要的言語(yǔ)表達(dá)手段加以論述1。作為言語(yǔ)交際中一種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，近年來(lái)受到了修辭學(xué)家、邏輯學(xué)家及語(yǔ)言學(xué)家的廣泛關(guān)注。但學(xué)者們研究的焦點(diǎn)主要集中于名詞性同義反復(fù)語(yǔ)N是N構(gòu)式。而對(duì)V是V構(gòu)式的研究較少。本文在認(rèn)知轉(zhuǎn)喻的框架內(nèi)研究了形容性同義反復(fù)話語(yǔ)V是V構(gòu)式的意義及語(yǔ)用功能。二動(dòng)詞性同義反復(fù)語(yǔ)趙曉偉認(rèn)為X是X是指是前后使用相同語(yǔ)詞構(gòu)成的結(jié)構(gòu)。從詞類上，充當(dāng)X的可以是名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、數(shù)詞，此外短語(yǔ)和虛詞也可以出現(xiàn)在結(jié)構(gòu)中X位置2。例如1不管他信不信，事實(shí)總是事實(shí)。名詞2這衣服便宜是便宜，但是款式不好。形容詞3走是走，我心上不服氣呀。楊絳弄假成真動(dòng)詞4我是我，我是楊倩兒。電影鐵血保鏢代詞5龐家三兄弟一個(gè)是一個(gè)。老大穩(wěn)重，老二干練，老三是個(gè)文武全才論文網(wǎng)站大全。汪曾棋故里雜記數(shù)量詞6不好就是不好語(yǔ)用功能，甭想讓我說(shuō)好。王朔誰(shuí)比誰(shuí)傻多少狀中短語(yǔ)7我去是我去，但還有別人呢主謂短語(yǔ)喻和言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻。第一次提出了言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻的概念4。他們認(rèn)為言語(yǔ)行為實(shí)際上與我們?nèi)粘Ｉ钪械姆茄哉Z(yǔ)行為并無(wú)二致兩者的完成都要有適當(dāng)?shù)臈l件要經(jīng)歷一定的階段。間接言語(yǔ)行為要遵循一種轉(zhuǎn)喻規(guī)則交際者往往是用一個(gè)言語(yǔ)行為去借代另一個(gè)言語(yǔ)行為。PANTHER和THNBURG（1997）把言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻分為三類①事態(tài)前部分代表整個(gè)場(chǎng)境包括用實(shí)施行為的能力代表該言語(yǔ)行為和用聽(tīng)話人希望說(shuō)話人實(shí)施一個(gè)言語(yǔ)行為代該言語(yǔ)行為；②事態(tài)核心／效力代表整個(gè)事態(tài)場(chǎng)境包括實(shí)施言語(yǔ)行為的義務(wù)和結(jié)果代表該言語(yǔ)行為；③事態(tài)后部分代整個(gè)事態(tài)場(chǎng)境包括實(shí)施言語(yǔ)行為的非必然結(jié)果代表該言語(yǔ)行為。在此基礎(chǔ)上，李勇忠2003認(rèn)為言語(yǔ)行為可以被看成是一個(gè)有結(jié)構(gòu)的行為腳本ACTIONSCENARIO。一個(gè)行為由三部分組成A前段BEFE指行為的準(zhǔn)備階段是行為的條件和動(dòng)機(jī)B核心及結(jié)果段CEITSRESULT又稱中段這是行為的區(qū)別性特征它可以表明行為的特點(diǎn)及成功完成一項(xiàng)行為的即時(shí)結(jié)果C后段AFTER指行為所帶來(lái)的預(yù)期INTENDED或非預(yù)期UNINTENDED的后果CONSEQUENCES。人們經(jīng)常用行為腳本中的某個(gè)部分去替代整個(gè)行為這符合人的普遍認(rèn)知規(guī)律5。四言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻對(duì)V是V構(gòu)式的分析下面讓我們以上列舉的幾個(gè)動(dòng)詞性同義反復(fù)語(yǔ)為例在言語(yǔ)行為轉(zhuǎn)喻的理論框架下對(duì)構(gòu)式V是V的意義及語(yǔ)用功能進(jìn)行分析11我去是去語(yǔ)用功能，可是不在那兒吃飯。在上例11中，動(dòng)詞性同義反復(fù)語(yǔ)去是去這一言語(yǔ)行為腳本

簡(jiǎn)介：20032003年湖北省高考滿分作文感情和認(rèn)知年湖北省高考滿分作文感情和認(rèn)知大地有高山和峽谷，人間有高尚和卑下。人世中充滿著七情六欲的煙和霧，一切親情、友情、愛(ài)情猶如四面八方的風(fēng)籠罩著這個(gè)煙霧交錯(cuò)的世界。立于天地間，誰(shuí)能夠脫離紅塵的牽絆，誰(shuí)能拋開(kāi)一切俗念古今中外又有幾人能夠穿越感情的煙霧像莊子的豁達(dá)與放逸嗎像屈原的忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)嗎雖然莊子能與鯤鵬為友，能穿透世間有為的境界，但他卻悠游而無(wú)法脫離塵世的紛紛擾擾。屈原放棄一切而忠誠(chéng)于國(guó)，卻赴清流而為保全自己的清白。莊子和屈原都把自己放在廣闊無(wú)垠的宇宙外層，卻不知在他誕生之日，地球上的灰塵已把他們都打上了人間的烙印。于是，無(wú)論怎樣去俯視這宇宙，都是帶著感情的牽絆，仿佛地面有無(wú)數(shù)的線牽連著各處器官，你又如何能夠把這層煙霧撥開(kāi)大智大賢的古圣人尚且如此，渺渺眾生又豈能撥開(kāi)世間的云霧曾有云“世無(wú)孔子，誰(shuí)能定是非之真”。但孔子亦凡夫，這世間的真真假假，是非曲折，迷離而復(fù)雜，孔子又有什么本領(lǐng)把一切都看透人人都心中有牽絆，于是，在每一個(gè)十字路口，人們都要徘徊，或?qū)に嘉磥?lái)的道路，或在心中掂量誰(shuí)輕誰(shuí)重，或衡量誰(shuí)是誰(shuí)非?；蚍甏蟮木駬瘢瑒t更是瞻前顧后，唯恐與誰(shuí)有隙，或冷落了誰(shuí)。沒(méi)有誰(shuí)知道你心中的曲折。然而，我們?cè)缫蚜?xí)慣去適應(yīng)別人的需要，讓人生的太陽(yáng)通過(guò)別人反射而獲得。真理無(wú)人能推翻，因?yàn)樗缫雅c人們認(rèn)知世界的心理息息相關(guān)。在感情的牽絆下，一切都有了約定俗成的定論。中國(guó)是一個(gè)人情大國(guó)，小至親朋好友間禮尚往來(lái)，大至國(guó)際間談判都特有人情味。不能否認(rèn)悠久的歷史風(fēng)情早已澆鑄了這種情感，也不能否認(rèn)這種情感的價(jià)值，但鐵的原則又怎能讓人情去牽絆和綜合中國(guó)加入WTO后，難道能夠讓人情做后盾，去開(kāi)辟嶄新的輝煌嗎世界需要的是認(rèn)知，是開(kāi)拓，而非人情面前扭曲的對(duì)與錯(cuò)，善與惡。感情讓認(rèn)知陷入迷惘的泥潭，讓認(rèn)知像拴了線的鳥(niǎo)雀而無(wú)法像鯤鵬般翱翔在藍(lán)天。真正的認(rèn)知便是要撥開(kāi)人間的煙霧，脫去感情的外衣，讓真的世界猶如初生嬰兒般純潔地再現(xiàn)于眼前。推薦老師周清饒學(xué)厚王先海點(diǎn)評(píng)本文緊扣話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，立意深刻。作者從大至圣賢、小到凡夫俗子皆不能擺脫主觀感情對(duì)事物認(rèn)知的影響入手，把俗世中的“感情和認(rèn)知”的關(guān)系剖析得淋漓盡致，引起人們的深刻反思，進(jìn)而提出一個(gè)重大而深遠(yuǎn)的社會(huì)問(wèn)題入世后，難道能夠讓人情做后盾、去開(kāi)辟嶄新的輝煌嗎通篇閃耀著理性的光輝。當(dāng)然在這一層面上作者認(rèn)知還似顯單薄，但在較短的時(shí)間內(nèi)能夠完成此作，達(dá)到這樣的認(rèn)知水準(zhǔn)實(shí)屬不易。為回答這一重大社會(huì)問(wèn)題作者巧借“鯤鵬”這一形象，敞開(kāi)胸襟，以其“扶搖直上九萬(wàn)里”的精神，來(lái)激勵(lì)國(guó)人能穿越感情的煙霧，正確地去認(rèn)知。再者，本文寫作技法靈活，語(yǔ)言精當(dāng)。前四段中皆有問(wèn)句問(wèn)歷史、問(wèn)現(xiàn)在、問(wèn)未來(lái)、問(wèn)他人、也在問(wèn)自己，問(wèn)出了重大的社會(huì)問(wèn)題，不僅脈胳清晰、思維流暢，且深化了文章的主題。并間以整句，用語(yǔ)精煉，生動(dòng)有力，擲地有聲，增強(qiáng)文章的語(yǔ)勢(shì)，不愧為一篇考場(chǎng)上乘佳作。閱卷教師周清場(chǎng)內(nèi)點(diǎn)評(píng)新聞來(lái)源楚天金報(bào)

簡(jiǎn)介：人工智能與勒索病毒之間的斗爭(zhēng)人工智能與勒索病毒之間的斗爭(zhēng)DOC人工智能與勒索病毒之間的斗爭(zhēng)DOC人工智能與勒索病毒之間的斗爭(zhēng)盡管電腦里存在要修復(fù)的系統(tǒng)漏洞，很多人還是不會(huì)更新升級(jí)安全軟件。然而，近期兩起勒索軟件事件都攻擊了那些沒(méi)有安裝幾個(gè)月前就更新發(fā)布的WINDOWS系統(tǒng)的電腦用戶。當(dāng)然，安全監(jiān)管軟件自身也有問(wèn)題。根據(jù)安全研究人員的說(shuō)法，在本周的勒索軟件攻擊事件中，所測(cè)試的60個(gè)安全監(jiān)管軟件中，最初只有兩個(gè)軟件成功攔截勒索軟件。加州安全供應(yīng)商專家RYANKALEMBER說(shuō)，“許多合法應(yīng)用程序運(yùn)行起來(lái)很像惡意軟件，尤其在WINDOWS系統(tǒng)上，所以而且很難將兩者區(qū)分開(kāi)來(lái)”。在早期，可以識(shí)別出病毒等惡意程序，并將其代碼與已知的惡意軟件數(shù)據(jù)庫(kù)相匹配。但該技術(shù)還是依賴于數(shù)據(jù)庫(kù)，新變異的惡意軟件一旦出現(xiàn)，就能輕松躲過(guò)監(jiān)測(cè)。因此，安全監(jiān)管軟件公司開(kāi)始通過(guò)辨別軟件運(yùn)行模式來(lái)監(jiān)測(cè)惡意軟件。至于勒索軟件，監(jiān)管軟件可以監(jiān)測(cè)那些重復(fù)加密鎖定文件的運(yùn)行模式。但這也會(huì)標(biāo)記像文件壓縮這樣正常的計(jì)算機(jī)運(yùn)行方式為惡意行如果有些軟件想要通過(guò)監(jiān)測(cè)，就需要改進(jìn)運(yùn)算或調(diào)整閾值。研究人員有時(shí)碰到新的惡意行為，便在機(jī)器上做出新調(diào)整。一場(chǎng)軍備競(jìng)賽另一方面，惡意軟件作者也可以獲取這些安全監(jiān)測(cè)工具，并對(duì)代碼進(jìn)行調(diào)整，以判斷惡意軟件是否能躲過(guò)檢測(cè)。一些網(wǎng)站已經(jīng)開(kāi)始提供針對(duì)主要安全系統(tǒng)的軟件測(cè)試。最終，惡意軟件作者可能會(huì)開(kāi)始他們自己的機(jī)器學(xué)習(xí)模式，以擊敗安全的人工智能系統(tǒng)。加州供應(yīng)商CROWDSTRIKE的聯(lián)合創(chuàng)始人和首席技術(shù)官ALPEROVITCH說(shuō)，“即使某個(gè)安全系統(tǒng)提供99的保障系數(shù)，但如何在多次攻擊中成為躲過(guò)的那1，僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?！辈贿^(guò)，運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)的一些安全軟件公司聲稱，已經(jīng)成功阻止了大多數(shù)惡意軟件，而且不僅僅是勒索軟件。SENTINELONE提供100萬(wàn)美元來(lái)攔截惡意軟件。一個(gè)根本性的挑戰(zhàn)為什么勒索軟件還能在最近幾周內(nèi)傳播呢隨著許多軟件將運(yùn)行監(jiān)測(cè)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)結(jié)合，即使是一些免費(fèi)的殺毒軟件，也能攔截各種新形式的惡意軟件。但這類軟件仍依賴于惡意軟件數(shù)據(jù)庫(kù)，用戶通常無(wú)法及時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)。諸如CROWDSTRIKE、SENTINELONE和CYLANCE之類新一代服務(wù)公司傾向于徹底拋棄數(shù)據(jù)庫(kù)，轉(zhuǎn)而使用機(jī)器學(xué)習(xí)。但這些服務(wù)主要面向企業(yè)客戶，每臺(tái)電腦每年收取40至50美元的費(fèi)用。

簡(jiǎn)介：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與概念隱喻研究何陸敏看了藍(lán)純的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與隱喻研究讓我更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論體系及研究現(xiàn)狀，從而對(duì)我將概念隱喻方面的理論用語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一些思考，啟發(fā)我在教學(xué)中更加有系統(tǒng)地嘗試對(duì)相關(guān)理論的進(jìn)行實(shí)踐摸索。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)派的隱喻學(xué)主要把隱喻看作一種認(rèn)知方式隱喻思維的本質(zhì)是在概念系統(tǒng)中跨概念領(lǐng)域的映射過(guò)程LAKOFF1990。LAKOFF和JOHNSON認(rèn)為概念隱喻是始源域的概念系統(tǒng)到目標(biāo)域的概念系統(tǒng)的映射即“以約定俗成的方式將內(nèi)在結(jié)構(gòu)相對(duì)清晰的始源域影射到結(jié)構(gòu)欠清晰的目標(biāo)域之上”是人們以一熟悉概念去認(rèn)識(shí)、理解、表現(xiàn)另一陌生概念的過(guò)程。映射是隱喻思維的一種方式它以抽象的意想圖式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)為心理基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)不同生活經(jīng)驗(yàn)之間的相互融合使源概念域中比較熟悉、比較具體、易于理解的圖式映射到了一個(gè)不太熟悉的、抽象的、難以理解的目的域在兩個(gè)概念領(lǐng)域之間創(chuàng)立關(guān)聯(lián)從而達(dá)到認(rèn)知的目的。SAEED199730認(rèn)為隱喻的結(jié)構(gòu)是認(rèn)知性的隱喻就是概念系統(tǒng)跨領(lǐng)域映射的結(jié)果。隱喻普遍存在于人類的語(yǔ)言中隱喻性思維反射在語(yǔ)言的各個(gè)層面上促進(jìn)認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。概念隱喻使得人們?cè)谡J(rèn)知世界時(shí)能從原先互不相關(guān)的事物、概念和語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)現(xiàn)相似點(diǎn)建立起思維中多方式、多角度的聯(lián)系是人們形成新概念的一個(gè)非常重要而又普遍的認(rèn)知機(jī)制。由于概念隱喻屬于人類的深層概念系統(tǒng)我們?nèi)粘５乃季S習(xí)慣和話語(yǔ)在很大程度上都受到這些概念隱喻的影響。隱喻在語(yǔ)言領(lǐng)域中具有普遍性。從廣義的隱喻定義范疇來(lái)說(shuō)隱喻包括擬人、轉(zhuǎn)喻、夸張等多種辭格以及詞語(yǔ)多義、慣用搭配、習(xí)語(yǔ)和諺語(yǔ)等各種能實(shí)現(xiàn)隱喻性表達(dá)的語(yǔ)言形式。它可以出現(xiàn)在語(yǔ)言的多個(gè)層次詞匯、短語(yǔ)、句子還能以篇章、風(fēng)格等形式出現(xiàn)。語(yǔ)言實(shí)證也表明隱喻不僅限于文學(xué)作品更多的存在于日?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中。據(jù)LAKOFF和JOHNSON的統(tǒng)計(jì)日常語(yǔ)言中大約70的表達(dá)形式源于不同的概念隱喻。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言中的隱喻表達(dá)是人類概念體系中存在概念隱喻的表層體現(xiàn)概念隱喻能派生出眾多隱喻表達(dá)形式如由“LIFEISAJOURNEY人生是一次旅程”。這一概念隱喻可以派生出“LIFEISSTARTINGPOINTTERMINALPOINTTRANSFERSTATION人生的起點(diǎn)、終點(diǎn)、中轉(zhuǎn)站”等多種具對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)意義不斷加以概括、抽象和轉(zhuǎn)換并將其歸納、整合為更加抽象、濃縮的范疇和關(guān)系。其目的在于讓說(shuō)話人以更小的認(rèn)知努力構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)同時(shí)使受話人理解話語(yǔ)的認(rèn)知努力最小化。由于不同始源域的概念內(nèi)涵相互交疊由于不同始源域的概念內(nèi)涵相互交疊許多概念隱喻之間并非彼此孤立許多概念隱喻之間并非彼此孤立而是而是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同概念隱喻之間相互作用有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。不同概念隱喻之間相互作用形成一個(gè)基于概念隱喻層面形成一個(gè)基于概念隱喻層面的復(fù)雜體系的復(fù)雜體系且該體系呈現(xiàn)出系統(tǒng)性。概念隱喻的系統(tǒng)性體現(xiàn)在兩個(gè)層次上且該體系呈現(xiàn)出系統(tǒng)性。概念隱喻的系統(tǒng)性體現(xiàn)在兩個(gè)層次上“語(yǔ)“語(yǔ)言層和概念層。言層和概念層?！闭Z(yǔ)言層上的系統(tǒng)性表現(xiàn)為由一個(gè)概念隱喻派生出來(lái)的多個(gè)隱喻”語(yǔ)言層上的系統(tǒng)性表現(xiàn)為由一個(gè)概念隱喻派生出來(lái)的多個(gè)隱喻表達(dá)形式是成系統(tǒng)的表達(dá)形式是成系統(tǒng)的這也可稱之為內(nèi)部的系統(tǒng)性這也可稱之為內(nèi)部的系統(tǒng)性概念層上的系統(tǒng)性表現(xiàn)為多個(gè)概念層上的系統(tǒng)性表現(xiàn)為多個(gè)概念隱喻之間是成系統(tǒng)的概念隱喻之間是成系統(tǒng)的或稱之為外在的系統(tǒng)性或稱之為外在的系統(tǒng)性即跨概念隱喻的統(tǒng)一性。不同即跨概念隱喻的統(tǒng)一性。不同的概念隱喻通過(guò)它們共享的隱喻蘊(yùn)涵的概念隱喻通過(guò)它們共享的隱喻蘊(yùn)涵彼此之間相互作用彼此之間相互作用以不同的方式和角度理以不同的方式和角度理解和認(rèn)識(shí)目標(biāo)域的全貌解和認(rèn)識(shí)目標(biāo)域的全貌構(gòu)成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的系統(tǒng)構(gòu)成一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的系統(tǒng)相應(yīng)地也使得語(yǔ)言層上它們對(duì)相應(yīng)地也使得語(yǔ)言層上它們對(duì)應(yīng)的隱喻表達(dá)形式也具備了多層次的系統(tǒng)性。如同冰山效應(yīng)一樣應(yīng)的隱喻表達(dá)形式也具備了多層次的系統(tǒng)性。如同冰山效應(yīng)一樣如果說(shuō)在句層如果說(shuō)在句層次上次上概念隱喻使我們認(rèn)識(shí)了概念浮出水面的部分概念隱喻使我們認(rèn)識(shí)了概念浮出水面的部分語(yǔ)篇隱喻的特征就是讓我們看語(yǔ)篇隱喻的特征就是讓我們看到淹沒(méi)在大海之中的冰山全貌。到淹沒(méi)在大海之中的冰山全貌。隱喻在句層次和語(yǔ)篇層次上的差異隱喻在句層次和語(yǔ)篇層次上的差異在句層次上在句層次上隱喻結(jié)構(gòu)基本上是述謂結(jié)構(gòu)及其擴(kuò)展式隱喻結(jié)構(gòu)基本上是述謂結(jié)構(gòu)及其擴(kuò)展式即A是B。概念性隱。概念性隱喻CONCEPTUALMETAPH一般都屬于這種結(jié)構(gòu)一般都屬于這種結(jié)構(gòu)如“時(shí)間就是金錢”如“時(shí)間就是金錢”。LAKOFFJOHNSON1980中的大部分例句屬于此例。這時(shí)隱喻的理解經(jīng)歷辨認(rèn)和隱喻意義中的大部分例句屬于此例。這時(shí)隱喻的理解經(jīng)歷辨認(rèn)和隱喻意義的推斷兩個(gè)階段的推斷兩個(gè)階段束定芳束定芳2000從而達(dá)到認(rèn)識(shí)本體的特征。然而從而達(dá)到認(rèn)識(shí)本體的特征。然而隱喻的間義帶有隱喻的間義帶有很大的模糊性和不可窮盡的特點(diǎn)很大的模糊性和不可窮盡的特點(diǎn)一個(gè)概念隱喻往往被許多隱喻表達(dá)式所圍繞一個(gè)概念隱喻往往被許多隱喻表達(dá)式所圍繞形成一個(gè)集合成一個(gè)集合為認(rèn)知提供全景的理解圖式。這就使概念性隱喻產(chǎn)生了分層結(jié)構(gòu)為認(rèn)知提供全景的理解圖式。這就使概念性隱喻產(chǎn)生了分層結(jié)構(gòu)最具普遍意義的概念隱喻處于分層結(jié)構(gòu)的上端具普遍意義的概念隱喻處于分層結(jié)構(gòu)的上端統(tǒng)領(lǐng)著一類隱喻性語(yǔ)言。另一方面統(tǒng)領(lǐng)著一類隱喻性語(yǔ)言。另一方面概念隱喻之間也相互連接概念隱喻之間也相互連接形成等級(jí)系統(tǒng)。形成等級(jí)系統(tǒng)。LAKOFF稱之為“隱喻的內(nèi)在分層結(jié)稱之為“隱喻的內(nèi)在分層結(jié)構(gòu)”構(gòu)”198017也就是說(shuō)也就是說(shuō)概念隱喻發(fā)生在一個(gè)分層次的等級(jí)結(jié)構(gòu)中概念隱喻發(fā)生在一個(gè)分層次的等級(jí)結(jié)構(gòu)中其中較低層其中較低層面的映射內(nèi)在的置于較高層次的認(rèn)知框架之下面的映射內(nèi)在的置于較高層次的認(rèn)知框架之下正是這種隱喻性思維之間的相互正是這種隱喻性思維之間的相互作用使人們的認(rèn)知能力得以擴(kuò)展和延伸。在語(yǔ)篇層次上作用使人們的認(rèn)知能力得以擴(kuò)展和延伸。在語(yǔ)篇層次上概念隱喻的工作機(jī)制與概念隱喻的工作機(jī)制與在句層次上相同在句層次上相同仍是把一個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)映射到另一個(gè)領(lǐng)域仍是把一個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)映射到另一個(gè)領(lǐng)域但在形式上是以語(yǔ)塊但在形式上是以語(yǔ)塊的形式投射的。隱喻通過(guò)概念映射大量的推理模式的形式投射的。隱喻通過(guò)概念映射大量的推理模式并展示語(yǔ)言表達(dá)式的系統(tǒng)并展示語(yǔ)言表達(dá)式的系統(tǒng)性。語(yǔ)篇層面上的隱喻是一個(gè)命題。隱喻可以作為宏觀命題使語(yǔ)篇按照一定的性。語(yǔ)篇層面上的隱喻是一個(gè)命題。隱喻可以作為宏觀命題使語(yǔ)篇按照一定的

簡(jiǎn)介：?jiǎn)芜x題單選題11認(rèn)知對(duì)比原理的作用主要是讓人們認(rèn)知對(duì)比原理的作用主要是讓人們A看到兩者的區(qū)別B明白差距的原因C接受較差的結(jié)果D找到進(jìn)步的方向正確答案C22根據(jù)馬斯洛的理論，下列選項(xiàng)不屬于生理需求層次的行為是根據(jù)馬斯洛的理論，下列選項(xiàng)不屬于生理需求層次的行為是√A避難B吃飯C睡覺(jué)D喝水正確答案A33為了滿足員工自我實(shí)現(xiàn)層次上的需求，管理者應(yīng)該為了滿足員工自我實(shí)現(xiàn)層次上的需求，管理者應(yīng)該√A贊揚(yáng)員工的表現(xiàn)B保證足夠的休息時(shí)間C給予事業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)D組織團(tuán)隊(duì)正確答案C44下列選項(xiàng)不屬于期望理論中的動(dòng)機(jī)類型的是下列選項(xiàng)不屬于期望理論中的動(dòng)機(jī)類型的是A經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)B精神動(dòng)機(jī)C社會(huì)動(dòng)機(jī)D休閑動(dòng)機(jī)正確答案B99以下對(duì)于動(dòng)機(jī)的描述，正確的是以下對(duì)于動(dòng)機(jī)的描述，正確的是√A愛(ài)心行為沒(méi)有任何動(dòng)機(jī)B一件事情在不同時(shí)期可以有不同的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)C經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)是不好的動(dòng)機(jī)D動(dòng)機(jī)是不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)換的正確答案B1010以下對(duì)員工激勵(lì)的表述，不正確的是以下對(duì)員工激勵(lì)的表述，不正確的是A以滿足員工的需求為手段B必須靠激發(fā)員工的內(nèi)在潛能來(lái)實(shí)現(xiàn)C可以根除職業(yè)懈怠D以達(dá)到績(jī)效目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)雙贏為目的正確答案C判斷題判斷題1111處于社會(huì)底層的人，沒(méi)有自尊和社會(huì)地位層次的需求。此種說(shuō)法處于社會(huì)底層的人，沒(méi)有自尊和社會(huì)地位層次的需求。此種說(shuō)法√正確錯(cuò)誤正確答案錯(cuò)誤錯(cuò)誤1212管理者應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，抓住員工當(dāng)前的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)進(jìn)行針對(duì)性管理。此種說(shuō)法管理者應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，抓住員工當(dāng)前的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)進(jìn)行針對(duì)性管理。此種說(shuō)法√正確錯(cuò)誤正確答案正確正確1313對(duì)員工進(jìn)行旅游激勵(lì)，企業(yè)只需報(bào)銷一切費(fèi)用，其他事情都交給旅行社決定即可。此種說(shuō)法對(duì)員工進(jìn)行旅游激勵(lì)，企業(yè)只需報(bào)銷一切費(fèi)用，其他事情都交給旅行社決定即可。此種說(shuō)法√正確錯(cuò)誤正確答案錯(cuò)誤錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：淺析計(jì)算機(jī)病毒的分類與防范淺析計(jì)算機(jī)病毒的分類與防范摘要隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用涉及到了整個(gè)社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域，隨之出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)病毒給我們的生活帶來(lái)了諸多不便和巨大威脅。本文針對(duì)高中生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用情況下，就病毒的分類與防范進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)；病毒；分類；防范中圖分類號(hào)TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)10079599201123000001CLASSIFICATIONPREVENTIONANALYSISOFCOMPUTERVIRUSESHEYANRENCHIBINO1HIGHSCHOOLCHIBI437300CHINAABSTRACTWITHTHEINFMATIONAGECOMPUTERAPPLICATIONSRELATEDTOEVERYAREAOFSOCIETYASAWHOLETHECONCOMITANTEMERGENCEOFCOMPUTERVIRUSESTOOURLIVESALOTOFINCONVENIENCEAHUGETHREATINTHISPAPERTHEUSEOFCOMPUTERSFHIGHSCHOOLSTUDENTSUNDERTHECLASSIFICATIONOFTHEVIRUSPREVENTIONAREBRIEFLYDESCRIBEDKEYWDSCOMPUTERVIRUSCLASSIFICATIONPREVENTION一、計(jì)算機(jī)病毒的分類在教授學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生首先對(duì)病毒的分類進(jìn)行了簡(jiǎn)要的了解（一）根據(jù)病毒攻擊的系統(tǒng)進(jìn)行分類序，源碼型病毒主要是在高級(jí)語(yǔ)言所編寫的程度編譯之前就將病毒插入到程序當(dāng)中，通過(guò)有效的編譯，而將其稱為編譯中的合法一部分。（三）傳播媒介分類1單機(jī)病毒。此類病毒一般都是通過(guò)磁盤作為載體，通常來(lái)說(shuō)一般從軟盤傳入到硬盤當(dāng)中，感染系統(tǒng)后，在將病毒傳播到其余軟盤，從而感染到其余系統(tǒng)。2網(wǎng)絡(luò)病毒。此類病毒主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，切具有更大的破壞力與傳染性。（四）對(duì)病毒激活的時(shí)間進(jìn)行分類計(jì)算機(jī)病毒的激活大致可以分為兩類定時(shí)，指的是病毒在某一特定的階段才會(huì)發(fā)作出來(lái)；隨機(jī)，指的是病毒隨時(shí)隨地都有可能發(fā)作，沒(méi)有具體規(guī)律。二、計(jì)算機(jī)病毒的防范措施（一）提高高中生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí)，正視計(jì)算機(jī)病毒所帶來(lái)的危害有了較高的防范意識(shí)，意識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害，才有可能對(duì)計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行及時(shí)快捷的防護(hù)。（二）引導(dǎo)學(xué)生正確使用殺毒軟件例如在使用“360安全衛(wèi)士”，對(duì)電腦健康進(jìn)行檢測(cè)評(píng)分，隨時(shí)的檢測(cè)與升級(jí)系統(tǒng)與相應(yīng)的計(jì)算機(jī)程序，對(duì)于系統(tǒng)漏洞應(yīng)及時(shí)安裝相應(yīng)的補(bǔ)丁，做好操作系統(tǒng)的更新，這樣可以避免黑客通過(guò)系

簡(jiǎn)介：淺析未成年人的道德認(rèn)知發(fā)展與犯罪淺析未成年人的道德認(rèn)知發(fā)展與犯罪福建泉州仰恩大學(xué)王艷紅，趙玉華摘要本文分析未成年人道德認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)，并結(jié)合家庭、學(xué)校、社會(huì)教育對(duì)其的影響提出幾點(diǎn)預(yù)防的策略與建議。關(guān)鍵詞未成年人；道德認(rèn)知發(fā)展；預(yù)防對(duì)策道德與犯罪是兩個(gè)不同范疇的問(wèn)題，但兩者之間又有著密切的聯(lián)系。道德是一定社會(huì)生活中人們行為的規(guī)范，是調(diào)整人與人之間、人與社會(huì)之間關(guān)系的準(zhǔn)則。犯罪是一種危害社會(huì)，違反刑法規(guī)定并應(yīng)受刑罰處罰的行為。未成年人違法犯罪的原因是多方面的，從認(rèn)知的角度看，在一定程度上是由于認(rèn)知水平低、道德發(fā)展不完善和道德觀念扭曲造成的。犯罪的未成年人往往精神空虛、缺乏理想，缺乏正確的道德觀念，接受反動(dòng)的道德觀或受錯(cuò)誤的道德邏輯所支配；存在意志薄弱，正確的道德觀念不能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)烈的直接需要等因素。家庭、學(xué)校和合適的社會(huì)環(huán)境，對(duì)于促進(jìn)未成年人道德認(rèn)知發(fā)展，避免未成年人犯罪具有重要的意義。一、未成年人的道德認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)1、道德認(rèn)知發(fā)展的涵義道德認(rèn)知是人們對(duì)社會(huì)道德現(xiàn)象、行為準(zhǔn)則及其意義的認(rèn)段服從與懲罰的道德定向階段。這一階段的兒童服從權(quán)威，避免懲罰。道德行為憑結(jié)果來(lái)判斷正誤；第二階段工具性的相對(duì)主義道德定向階段。在這個(gè)階段，兒童希望獲得獎(jiǎng)賞和別人的好感，認(rèn)為能滿足自己的需要都是對(duì)的，遵循等價(jià)交換原則，有個(gè)人主義的表現(xiàn)。避免遭人譴責(zé)、惹人不悅。（2）習(xí)俗水平包括第三階段和第四階段。第三階段好孩子的道德定向階段。此階段兒童按照人們所稱的“好孩子”的需求去做，以得別人的贊許，希望與別人保持良好、和諧的人際關(guān)系；第四階段維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的道德定向階段。此階段兒童希望避免執(zhí)法的當(dāng)局的指責(zé)及由此產(chǎn)生的內(nèi)疚，維護(hù)法律和社會(huì)秩序的道德。（3）后習(xí)俗水平包括第五階段和第六階段。第五階段社會(huì)契約的道德定向階段。該階段個(gè)體維護(hù)社會(huì)契約的道德定向，尊重公正無(wú)私的執(zhí)法者，不違反大多數(shù)人的意愿和幸福；第六階段普遍原則的道德定向階段。這一階段兒童堅(jiān)持普遍原則的道德定向，并避免受到良心的譴責(zé)2。柯?tīng)柌裾J(rèn)為，道德發(fā)展是一個(gè)按階段發(fā)展，不能跨越的過(guò)程，該理論強(qiáng)調(diào)道德是由未成年人內(nèi)部產(chǎn)生的，強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力的發(fā)展是道德判斷力發(fā)展的必不可少的條件，主張通過(guò)提高未成年人思維能力來(lái)提高學(xué)生的道德判

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)題目嵌入式應(yīng)用題目嵌入式應(yīng)用專業(yè)電子信息工程專業(yè)電子信息工程學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)姓名姓名指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師時(shí)間時(shí)間2一、設(shè)計(jì)課題一、設(shè)計(jì)課題基于S3C2440的視頻采集及其傳輸二、設(shè)計(jì)目的二、設(shè)計(jì)目的1進(jìn)一步鞏固嵌入式系統(tǒng)的基本知識(shí)；2掌握嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)；3掌握嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境建立和使用；4掌握嵌入式系統(tǒng)中V4L的驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)；5掌握J(rèn)PEG圖片格式和RGB格式之間的編解碼；6掌握以太網(wǎng)的SOCKET程序的設(shè)計(jì)調(diào)試；7學(xué)會(huì)查閱有關(guān)專業(yè)資料及設(shè)計(jì)手冊(cè)；三、設(shè)計(jì)任務(wù)及原理三、設(shè)計(jì)任務(wù)及原理1掌握嵌入式系統(tǒng)的LINUX開(kāi)發(fā)環(huán)境建立和使用；2掌握LINUX下驅(qū)動(dòng)、應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)和調(diào)試；21對(duì)進(jìn)行OV9650驅(qū)動(dòng)程序的設(shè)計(jì)，通過(guò)CAMERA接口進(jìn)行圖像獲取22實(shí)現(xiàn)YUV422視頻格式的壓縮與轉(zhuǎn)換23SOCKET通信進(jìn)行圖片傳輸，將本地圖片傳輸?shù)絇C端3掌握基于FRAMBUFFER的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，將采集的圖片顯示在本地LCD屏?？傮w要求如上述第2點(diǎn)所述，TQ2440采集圖像，經(jīng)過(guò)格式轉(zhuǎn)換，在TQ2440平臺(tái)的LCD上進(jìn)行顯示，同時(shí)將采集的圖像壓縮成，通過(guò)以太網(wǎng)將圖片傳送到電腦平臺(tái)。通過(guò)電腦平臺(tái)的操控，可控制嵌入式平臺(tái)圖像的采集參數(shù)。4控制圖像采集的主要參數(shù)有VIDIOCSWIN設(shè)置捕捉源的大小VIDIOCSCAPTURE設(shè)置目標(biāo)圖像大?。ú坏贸^(guò)源大?。￢IDIOCCAPTURE設(shè)置采集啟動(dòng)停止5編寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（方案的確定、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的考慮及必要說(shuō)明等）及設(shè)

簡(jiǎn)介：XXXXXXXX?？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目ARP病毒的攻擊與防范學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)系別指導(dǎo)教師職稱ARP病毒的攻擊與防范4關(guān)鍵詞ARP攻擊ARP協(xié)議安全防護(hù)目錄第1章緒論章緒論111引言112研究背景及意義213本文研究?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)3第2章ARP攻擊原理綜述攻擊原理綜述321ARP工作原理3211以太網(wǎng)中的ＡＲＰ協(xié)議簡(jiǎn)介3212ARP協(xié)議原理422ARP攻擊的危害623ARP攻擊程序結(jié)構(gòu)724ARP協(xié)議缺陷825ARP表的操作方法1226ARP偽造幀格式1327網(wǎng)關(guān)出口上的ARP欺騙20第3章ARP欺騙攻擊的實(shí)現(xiàn)欺騙攻擊的實(shí)現(xiàn)2231構(gòu)造ARP欺騙幀2232發(fā)送ARP欺騙幀2833同時(shí)發(fā)向兩臺(tái)機(jī)器的“MANINTHEDLE”2934IP數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)3135偵聽(tīng)3536用ARP攻擊WINDOWS系統(tǒng)3537對(duì)交換機(jī)攻擊3538掛載病毒36第4章ARP欺騙攻擊防范欺騙攻擊防范3841ARP防護(hù)整體布局思路3842計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全加固4043ARP殺毒軟件4044ARP攻擊探測(cè)器4145MAC地址集中管理42451傳統(tǒng)的交換機(jī)MACMAC地址管理43

簡(jiǎn)介：,管理者的,角色定位及認(rèn)知,布衣公子作品,課程背景BACKGROUND,目前公司的管理者，往往是半路出家，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題原來(lái)只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍；原來(lái)只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情；原來(lái)是聽(tīng)人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量，協(xié)調(diào)下級(jí)；管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準(zhǔn)確非常重要,前言,FOREWORD,管理者工作現(xiàn)狀調(diào)查INVESTIGATION,前言,FOREWORD,依靠個(gè)人努力完成任務(wù)，喜歡抓具體業(yè)務(wù)；事無(wú)巨細(xì)，不善于授權(quán)；雖有目標(biāo)，但缺乏目標(biāo)控制；不善于不習(xí)慣做計(jì)劃；救火現(xiàn)象普遍；未接受系統(tǒng)的管理技能培訓(xùn)；認(rèn)為對(duì)人的管理是人事部門的事，不善于招聘、選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)下屬；不屬于建立有效的工作團(tuán)隊(duì)和工作網(wǎng)絡(luò)；,中層管理者的重要性IMPORTANCE,據(jù)1998年美國(guó)管理者雜志社公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過(guò)40的企業(yè)總裁認(rèn)為自己組織中最能干最有貢獻(xiàn)的就是中層管理者。因?yàn)橹袑邮遣块T的高層管理層與基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和生產(chǎn)活動(dòng)的組織者。中層管理者是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，其重要性不容質(zhì)疑。企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長(zhǎng)；如果您要造就一個(gè)強(qiáng)大的公司，那么，請(qǐng)您先學(xué)會(huì)打造強(qiáng)大的中層,前言,FOREWORD,目錄,角色轉(zhuǎn)變,1,定位誤區(qū),2,定位分析,3,定位認(rèn)知,4,CONTENTS,過(guò)渡頁(yè),TRANSITIONPAGE,角色轉(zhuǎn)變,管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比骨干員工與管理者的區(qū)別角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因,第一部分,管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比,,,,1、專才通才2、英雄領(lǐng)袖；3、依靠個(gè)人努力依靠團(tuán)隊(duì)建立工作網(wǎng)絡(luò)，利用他人的手去實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。4、善做具體業(yè)務(wù)工作做管理、領(lǐng)導(dǎo)工作,反之花較少的時(shí)間做具體業(yè)務(wù)工作。5、對(duì)技術(shù)性強(qiáng)的職業(yè)對(duì)管理職業(yè)有認(rèn)同感。6、面對(duì)事人與事的平衡。,管理能力,業(yè)務(wù)能力,能力坐標(biāo),請(qǐng)問(wèn)，您屬于那一型的,4種不同的類型,,骨干員工與管理者的區(qū)別,管理者大多由骨干員工轉(zhuǎn)化而來(lái)，請(qǐng)分析他們之間的區(qū)別,角色轉(zhuǎn)變困難的4個(gè)原因,過(guò)渡頁(yè),TRANSITIONPAGE,定位誤區(qū),中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位避免中層經(jīng)理的兩種病癥如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象,第二部分,中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位,一,土皇帝如一方諸侯或小國(guó)之君,過(guò)分看重自己的級(jí)別，優(yōu)越感強(qiáng)烈，自我感覺(jué)良好，喜歡被稱為“某總”；用級(jí)別看待遇，不問(wèn)所付出幾何，但求其待遇要符合級(jí)別；官僚作風(fēng)嚴(yán)重，喜歡搞“一言堂”，什么都是自己說(shuō)了算，不懂得也不重視發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧。認(rèn)為自己在本部門比上級(jí)更具有專業(yè)權(quán)威和個(gè)人威信（年羹堯）。,中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位,二,民意代表站在下屬的立場(chǎng)意氣用事,大多數(shù)企業(yè)的中層管理者是職業(yè)經(jīng)理人，部分企業(yè)的總經(jīng)理也是職業(yè)經(jīng)理人。因?yàn)楦邔庸芾碚呶兄袑庸芾碚呗男泄芾砺毮埽灾袑庸芾碚咭獙?duì)高層管理者負(fù)責(zé)。但是現(xiàn)實(shí)中，中層管理者經(jīng)常因忽視對(duì)上負(fù)責(zé)而犯錯(cuò)誤。例如一些中層管理者深得下屬信賴和擁戴，于是處處站在下屬的立場(chǎng)上意氣用事，向上司提出某些不合理的要求，不自覺(jué)地把自己定位為員工領(lǐng)袖和民意代表。事實(shí)上中層管理者不是員工領(lǐng)袖和民意代表，他不是下屬選舉產(chǎn)生的，而是上司任命的，因此中層管理者應(yīng)該對(duì)上司負(fù)責(zé)。,取得下屬的擁戴和支持，需要提高領(lǐng)導(dǎo)力，而不是做“民意代表”。,中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位,三,自然人把自己當(dāng)成普通員工,經(jīng)常會(huì)看到或聽(tīng)到有的中層經(jīng)理說(shuō)“剛才我說(shuō)的這些，只代表個(gè)人意見(jiàn)?！边@也是中層經(jīng)理的角色誤區(qū)之一。對(duì)上司而言，你可以代表整個(gè)部門的意見(jiàn)，也可以是你個(gè)人的意見(jiàn)。值得注意的是，部門意見(jiàn)一定是部門內(nèi)部討論后形成的意見(jiàn)，而不是根據(jù)部門私下議論而形成的意見(jiàn)。,對(duì)上司發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)是沒(méi)有問(wèn)題的；對(duì)于同級(jí)或下屬說(shuō)“只代表個(gè)人意見(jiàn)”是不合適的；對(duì)客戶和供應(yīng)商，更沒(méi)有什么“個(gè)人意見(jiàn)”，只有“公司意見(jiàn)”。,四個(gè)維度對(duì)上級(jí)代表下級(jí)；對(duì)下級(jí)代表上級(jí)，對(duì)同僚代表內(nèi)部客戶，對(duì)外部代表公司。,中層干部常見(jiàn)的角色錯(cuò)位,四,傳聲筒此類中層，可有可無(wú)。,曾見(jiàn)到過(guò)這樣一個(gè)中層，是一個(gè)負(fù)責(zé)安全管理的中層領(lǐng)導(dǎo)，高層問(wèn)你們這個(gè)問(wèn)題解決了嗎，中層經(jīng)理就立刻打電話問(wèn)下屬，然后再把下屬的回答告訴上司，在我們交談的半個(gè)小時(shí)，兩個(gè)電話一直響不停，這位中層說(shuō)不好意思，太忙了。其實(shí)我感覺(jué)這個(gè)中層并沒(méi)有做到實(shí)質(zhì)性的工作，他只是充當(dāng)一個(gè)傳話筒的的工具。不知道工作的進(jìn)展是如何，進(jìn)展到什么樣子。,避免中層經(jīng)理的兩種病癥,“治療”建議－正確面對(duì)挫折和痛苦；－敢于管理、嚴(yán)格管理；－善于管理、掌握技巧。,新經(jīng)理并發(fā)癥,癥狀一、急于表現(xiàn)由于慣性作用，仍然將自己定位于骨干員工，為了把工作完成好，埋頭忙于各項(xiàng)事務(wù)，卻忘記了管理的職責(zé)是計(jì)劃、安排、督導(dǎo)；在管理工作中雖然敢于管理，但過(guò)于急躁，方法簡(jiǎn)單粗暴，有時(shí)還會(huì)將自己的意愿強(qiáng)加于人，導(dǎo)致人際關(guān)系處理不當(dāng)。癥狀二、過(guò)于緩和不習(xí)慣培訓(xùn)和授權(quán)員工，害怕得罪人，如同“好好先生”，不敢管理，認(rèn)為很多事務(wù)與其花時(shí)間教員工還不如自己親自去做，結(jié)果使團(tuán)隊(duì)疏于管理，缺乏凝聚力。,避免中層經(jīng)理的兩種病癥,“治療”建議不斷警示自己，不能安于現(xiàn)狀，要適當(dāng)?shù)亟o自己、下屬以壓力，努力創(chuàng)新，否則只會(huì)讓部門乃至企業(yè)走向衰敗。,老經(jīng)理綜合癥,癥狀一、經(jīng)驗(yàn)主義思想保守，因循守舊，滿足于已有的知識(shí)、技能以及工作經(jīng)驗(yàn)，不愿意接受新鮮事物或汲取新思維，新方法，新視覺(jué)。工作按常規(guī)慣性來(lái)推進(jìn)，目標(biāo)不明確，計(jì)劃不周詳，執(zhí)行不到位，行為過(guò)程控制不利，事后檢討不予改進(jìn)。癥狀二、“好好先生”怕得罪人，不敢管理，無(wú)功無(wú)過(guò)，得過(guò)且過(guò)；對(duì)下屬的指導(dǎo)、糾正和嚴(yán)格要求不夠，過(guò)于泛人情化。,應(yīng)對(duì)辦法有情的領(lǐng)導(dǎo)；無(wú)情的管理；絕情的制度。,管理者的兩難現(xiàn)象對(duì)待員工到底應(yīng)該嚴(yán)格管理，還是溫情管理管理過(guò)于嚴(yán)格，員工有可能產(chǎn)生抵觸心理，并出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象，人際關(guān)系也會(huì)隨之緊張。但一味地溫情管理，員工又可能對(duì)經(jīng)理不夠尊重，布置工作任務(wù)時(shí)可能還會(huì)出現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的現(xiàn)象。,百姓愛(ài)戴嚴(yán)肅而有作為的領(lǐng)導(dǎo)，勝過(guò)愛(ài)戴懦弱無(wú)能的領(lǐng)導(dǎo)千百倍，從古到今，皆是如此。,過(guò)渡頁(yè),TRANSITIONPAGE,定位分析,關(guān)于管理者角色的歷史觀點(diǎn)管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置針對(duì)上中下三層的定位分析,第三部分,關(guān)于管理者角色的歷史觀點(diǎn),“管理者角色”（THEROLEOFTHEMANAGER）的概念由德魯克于1955年首次提出，該觀點(diǎn)后由HENRYMINTZBERG（亨利明茨伯格）推廣普及。這種觀點(diǎn)本質(zhì)上就是對(duì)管理者實(shí)際上做什么進(jìn)行觀察，并從觀察中得出關(guān)于管理活動(dòng)（或管理角色）是什么的結(jié)論?；谒约阂约捌渌岁P(guān)于管理者實(shí)際做什么的研究，MINTZBERG總結(jié)出管理者扮演著十種角色，這十種角色又可進(jìn)一步歸納為三大類人際角色、信息角色和決策角色，詳見(jiàn)下表。,關(guān)于管理者角色的歷史觀點(diǎn),,亨利明茨伯格的管理者角色,管理者在組織結(jié)構(gòu)中的位置,經(jīng)營(yíng)者,管理者,基層員工,管理者在組織結(jié)構(gòu)中的位置,高層管理,組織的領(lǐng)導(dǎo)者,中層管理,行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,基層管理,領(lǐng)導(dǎo)廣大員工,中層經(jīng)理是組織的中堅(jiān)力量，兼有下屬和領(lǐng)導(dǎo)的雙重身份。一方面，作為下屬，在組織完成上級(jí)交付給的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，也在領(lǐng)導(dǎo)下屬進(jìn)行工作；另一方面，作為管理者，在帶領(lǐng)下屬完成本部門工作任務(wù)的同時(shí)，也在接受著上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)。,管理者在組織結(jié)構(gòu)中的位置,,不同層次管理者的工作重點(diǎn),針對(duì)上中下三層的定位分析,角色定位需要認(rèn)清自己的位置、認(rèn)清自己位置的職責(zé)、認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)者的位置，正視自己、正視社會(huì)，不能自欺欺人、狂妄自大，要以強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)給自己的事業(yè)、未來(lái)確定一個(gè)角色。,角色是規(guī)定一個(gè)人活動(dòng)的特定范圍和與人的地位相適應(yīng)的權(quán)利義務(wù)與行為規(guī)范，是組織對(duì)一個(gè)處于特定地位的人的行為期待。,針對(duì)上中下三層的定位分析,,管理者的角色定位分析表,過(guò)渡頁(yè),TRANSITIONPAGE,定位認(rèn)知,中層經(jīng)理人的煩惱管理者的各角色認(rèn)知中層管理者的三大內(nèi)傷,第四部分,,中層經(jīng)理人的煩惱,轉(zhuǎn)型過(guò)程中的管理者，是否經(jīng)常有諸如此類的煩惱上司批評(píng)你太同情員工，不能充分地執(zhí)行命令，從而出色地完成任務(wù)；下屬卻埋怨你沒(méi)有人情味，只顧抓工作績(jī)效，而不體恤下屬；你凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可上司卻嫌你的效率太低；你的上司讓你制訂目標(biāo)和工作計(jì)劃，可你卻無(wú)從下手；安排給下屬的工作，經(jīng)常不能按要求完成，而你卻不知道該怎么辦,這些煩惱皆是因?yàn)楣芾碚邲](méi)有明確自己在組織中的定位。管理者必須要全身心地進(jìn)入角色，進(jìn)入角色的前提是角色認(rèn)知。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,規(guī)劃者,孫子兵法上說(shuō)“夫未戰(zhàn)而廟算勝者得算多也，未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也，多算勝，少算不勝，而況于無(wú)算乎”無(wú)論辦什么事情，事先都應(yīng)有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。,作為中層管理者明確知曉公司整體戰(zhàn)略；牢記部門年度工作目標(biāo)（來(lái)自戰(zhàn)略目標(biāo)分解及部門職責(zé)方面的目標(biāo)）；根據(jù)目標(biāo)制定具體的執(zhí)行計(jì)劃和實(shí)施戰(zhàn)術(shù)，將總目標(biāo)分解到每一個(gè)人。,“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”。清陳澹然,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,執(zhí)行者,【材料中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力低下表現(xiàn)癥狀】5％的人看不出來(lái)是在工作，而是在制造矛盾，無(wú)事必生非破壞性的做；10％的人正在等待著什么不想做；20％的人正在為增加庫(kù)存而工作“蠻做”、“盲做”、“胡做”；10的人由于沒(méi)有對(duì)公司做出貢獻(xiàn)在做，而是負(fù)效勞動(dòng)；40％的人正在按照低效的標(biāo)準(zhǔn)或方法工作想做，而不會(huì)正確有效地做；只有15的人屬于正常范圍，但績(jī)效仍然不高做不好，做事不到位。,作為中層管理者把企業(yè)決策層的管理理念、戰(zhàn)略規(guī)劃，把一些具體的方案和方法真實(shí)、準(zhǔn)確地傳遞給基層的每一個(gè)員工；明確團(tuán)隊(duì)及各崗員工的職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,危機(jī)/問(wèn)題解決者,笑著離開(kāi)惠普中的故事記得20年前剛加入惠普的時(shí)候，有一次我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)難題，一時(shí)想不出什么好辦法，就去找當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)部經(jīng)理。我把事情陳述了一下，就問(wèn)他，您看怎么辦我的上司沒(méi)有直接回答我。他看了我一會(huì)兒，就反問(wèn)我“你說(shuō)該怎么辦”我一下子就懵了，心想“我跑來(lái)問(wèn)你，正是自己想不出來(lái)怎么辦，你怎么給我頂回來(lái)了”于是我說(shuō)，自己想不出什么好辦法，才來(lái)征求領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。他讓我回去好好想一想，等想出什么建議或方法了再來(lái)找他。我回去以后，一開(kāi)始心里挺不舒服這里的人怎么這樣呢我找他幫忙，他一句話不說(shuō)就把我打發(fā)回來(lái)了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這件事情肯定是很簡(jiǎn)單的事情，告訴我一聲不就完了嗎無(wú)奈之下，我只好自己挖空心思地想辦法，結(jié)果還真想出來(lái)一個(gè)方案。第二天我又去找他，把我想出來(lái)的方案給他講了一下。他靜靜地聽(tīng)我說(shuō)完，盯著我問(wèn)道“就這一個(gè)辦法”得到我肯定的答復(fù)后，他又說(shuō)回去再好好想想，看能不能多想幾個(gè)辦法,經(jīng)他這么一逼，我只好再回去仔細(xì)琢磨，還真的發(fā)現(xiàn)有更多的解決問(wèn)題的辦法和思路。當(dāng)我拿著三個(gè)方案再度找他時(shí)，這一次他非常認(rèn)真地接待了我，聽(tīng)我講完每一個(gè)解決方案的思路后，他幫我分析了不同方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。分析完了以后，他對(duì)我說(shuō)“我只是幫助你分析方案的利弊，具體用哪個(gè)方案還是由你自己決策，我不替你下結(jié)論。這就是為什么你第一次、第二次來(lái)找我，我沒(méi)有馬上告訴你答案的原因，因?yàn)楣菊?qǐng)你來(lái)，不是要我告訴你該怎么辦，而是要你告訴我該怎么辦?！边@次對(duì)話給了我強(qiáng)烈的心理沖擊。就人的本性來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都喜歡在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域展示自己，遇到自己的強(qiáng)項(xiàng)都有露一手的沖動(dòng)，即使是很謙虛、很內(nèi)向的人也不例外。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,模范者,【王石的自我管理觀點(diǎn)】偉大的一種表現(xiàn)形式就是管理自己，而不是領(lǐng)導(dǎo)別人。當(dāng)你不能管理自己的時(shí)候，就失去了所有領(lǐng)導(dǎo)別人的資格和能力。管理好自己，才能成為組織中最好的成員。其他成員多少有些放縱，而你是最好的成員，所以大家信任你，才敢把希望寄托給你。當(dāng)一個(gè)人走向偉大的時(shí)候，千萬(wàn)要先把自己管理好，管理好自己的金錢、周邊的人脈和社會(huì)關(guān)系，管理好自己的行為。管理好自己，就是自律，就是守法，很多其他的美德就有了。,作為中層管理者要做好自我管理，使得個(gè)人成長(zhǎng)的速度跟上企業(yè)進(jìn)步的速度；通過(guò)良好的自我管理為下屬樹(shù)立榜樣。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,績(jī)效伙伴,作為中層管理者對(duì)于下屬，可采用“月績(jī)效考核，周匯總考核，日匯報(bào)考核”的方式，作為中層管理者，要學(xué)習(xí)績(jī)效考核方面的知識(shí)，以做好下屬的績(jī)效考核。對(duì)于“日匯報(bào)考核”，可采用早會(huì)制度，早上利用20分鐘，每個(gè)人闡述今天的工作計(jì)劃，昨天的工作完成情況、理由分析及需要資源和其他部門同事配合需求。給下屬產(chǎn)生無(wú)形業(yè)績(jī)壓力同時(shí)，讓每個(gè)人清楚了解到同事們都在做什么，相比而言自己的工作是否出色是否飽滿是否主動(dòng)這樣作為管理者也能清楚的了解到下屬每天在做什么每個(gè)人的工作狀態(tài)和部門整體狀態(tài)，行為目標(biāo)將支撐結(jié)果目標(biāo)，只有把握好每一天，才能確保每個(gè)月乃至每一年。,績(jī)效伙伴的含義績(jī)效共同體。你的績(jī)效依賴于他們，他們的績(jī)效依賴于你?；ハ嘁来?，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。雙方平等。既然是伙伴，就是一種平等的、協(xié)商的關(guān)系，而不是一種居高臨下的發(fā)號(hào)施令的關(guān)系。通過(guò)平等對(duì)話指導(dǎo)和幫助下屬，而不是通過(guò)指責(zé)、批評(píng)幫助下屬。從下屬的角度考慮問(wèn)題。從對(duì)方的角度出發(fā)，考慮下屬面臨的挑戰(zhàn)，及時(shí)幫助下屬制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃，提升能力。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,監(jiān)督/控制者,一個(gè)成功的企業(yè)，離不開(kāi)科學(xué)的預(yù)測(cè)、正確的決策、嚴(yán)格的管理和有效的監(jiān)督。監(jiān)督和檢查不是信任不信任的問(wèn)題，而是游戲規(guī)則制度的落實(shí)不僅需要自覺(jué)維護(hù)，更需要組織監(jiān)督。日本有位總經(jīng)理他說(shuō)人間沒(méi)有自動(dòng)自發(fā)的人。大家都上過(guò)學(xué)，學(xué)校老師布置的作業(yè)如果不檢查，學(xué)生會(huì)有應(yīng)付與僥幸的心態(tài)出現(xiàn)。美國(guó)IBM有一位總裁他講了兩句話，第一句說(shuō)員工不會(huì)做你希望他做的，只會(huì)做你檢查的。第二句說(shuō)如果你強(qiáng)調(diào)什么就會(huì)去檢查什么，你不檢查就等于不重視。,余世維先生的觀點(diǎn)人越是有嚴(yán)格要求，越有績(jī)效考核，他覺(jué)得活的越有尊嚴(yán)；管理不等于比賽誰(shuí)的愛(ài)最多，不要當(dāng)爛好人；做主管的應(yīng)該不斷建立你的體系，嚴(yán)格你的制度；做人就不要做事，做事就不要做人，要不怕得罪人。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,領(lǐng)導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)者決定了團(tuán)隊(duì)的一切領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格決定團(tuán)隊(duì)的風(fēng)格；領(lǐng)導(dǎo)者的思維決定團(tuán)隊(duì)的思維領(lǐng)頭人的速度決定整個(gè)隊(duì)伍的速度（“火車跑的快，全靠車頭帶”）。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)步則團(tuán)隊(duì)進(jìn)步；領(lǐng)導(dǎo)改變則團(tuán)隊(duì)改變,拿破侖說(shuō)過(guò)“一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊可以打敗一頭綿羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子”。因此，不要抱怨你的下屬是只羊，因?yàn)樗仟{子還是羊并不重要，重要的是你是不是一頭雄獅拿破侖又說(shuō)，“從來(lái)沒(méi)有無(wú)能的士兵，只有無(wú)能的軍官。”一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作沒(méi)有成效，不能責(zé)怪下屬，要責(zé)怪這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)。“一個(gè)臭皮匠領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)諸葛亮，等于四個(gè)臭皮匠”。這就是“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”。正所謂，搞好一個(gè)組織需要大家方方面面；搞壞一個(gè)組織只要一個(gè)人組織的領(lǐng)導(dǎo)者。,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,教練員,“兵隨將轉(zhuǎn)，無(wú)不可用之兵”，部屬的素質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，部下素質(zhì)低不是你的責(zé)任，不能提高他的素質(zhì)則是你的責(zé)任。人是天底下最好的寶藏。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要有這樣的度量和能力，凡是跟著自己的人，有責(zé)任把他們的寶藏都開(kāi)發(fā)出來(lái)。要寧肯“鞭打慢?！?，也不能“卸套不用”而自己去干。領(lǐng)導(dǎo)不能自恃權(quán)重、能力比下屬?gòu)?qiáng)，就隨意干擾下屬做事，搶奪下屬的權(quán)利。但是，若是將一個(gè)資質(zhì)平庸的下屬，培養(yǎng)成卓越人才，談何容易不是每位領(lǐng)導(dǎo)都有這份雅量和耐性。且看李鴻章是怎樣對(duì)待下屬袁世凱的，據(jù)說(shuō)，李鴻章對(duì)袁世凱事事點(diǎn)撥、勉勵(lì)訓(xùn)誡，二人往來(lái)書(shū)信，留存于世的就有百萬(wàn)字以上。,“下屬跟著領(lǐng)導(dǎo)，不管錢掙沒(méi)掙多少，但個(gè)人所掌握的知識(shí)、技能和工作能力一定要能夠不斷的提升，否則，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是沒(méi)有良心的?！?思考會(huì)不會(huì)有人擔(dān)心“教會(huì)徒弟，餓死師傅”,管理者的各角色認(rèn)知,,,,,內(nèi)部客戶,顧客的第一層含義是“購(gòu)買我們的產(chǎn)品的人”；顧客的第二層含義是“與之打交道的人”；因此，我們的部門之間、同事之間，也就是互為彼此的客戶，他有一個(gè)新鮮的名字，叫做“內(nèi)部客戶”。將同事看成是內(nèi)部客戶，最終要落在“讓內(nèi)部客戶滿意”上。也就是說(shuō)，你做得好不好，行不行，不是由你自己說(shuō)了算，而是由你的內(nèi)部客戶說(shuō)了算。當(dāng)工作結(jié)束后，內(nèi)部客戶在我們的背后還默默對(duì)我們翹大拇指，我們才算是成功了,參考,REFERENCE,,管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容,參考,REFERENCE,,管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容,參考,REFERENCE,,管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容,,找借口是人性的弱點(diǎn)，在企業(yè)里中層管理者找借口有以下幾種方法,①心態(tài)浮躁，借口太多,中層管理者的三大內(nèi)傷,中層管理者受到上司責(zé)難時(shí)，即使有一千個(gè)傷心的理由，也應(yīng)該在上司面前把悲傷留給自己。聰明領(lǐng)導(dǎo)者的兩個(gè)指導(dǎo)思想就是1我自己沒(méi)干好就等于下屬?zèng)]干好；2下屬?zèng)]干好就等于我沒(méi)干好。,特別強(qiáng)調(diào),一個(gè)人若失去了危機(jī)感，就會(huì)變得裹足不前，安于現(xiàn)狀。等待他的是只有被淘汰的命運(yùn)。,②危機(jī)感淡薄，學(xué)習(xí)力不夠,中層管理者的三大內(nèi)傷,據(jù)說(shuō)，中國(guó)的很多企業(yè)，尤其民營(yíng)企業(yè)總經(jīng)理的危機(jī)感很重，自我學(xué)習(xí)的愿望非常強(qiáng)烈。但是中層管理者的學(xué)習(xí)愿望并不高，企業(yè)聘請(qǐng)專家培訓(xùn)中層管理者，而中層管理者卻要靠罰款來(lái)強(qiáng)制參加培訓(xùn)課?？偨Y(jié)來(lái)講中層管理者學(xué)習(xí)力不高一方面是由于公司高層沒(méi)有做好引導(dǎo)工作，沒(méi)有創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍（學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)）；另一方面則是由于中層管理者自身動(dòng)力不足。這種狀況會(huì)導(dǎo)致中層管理者與總經(jīng)理學(xué)識(shí)差距拉大，難以溝通。,羚羊每天早上起來(lái)的時(shí)候就知道要比跑得最快的非洲豹跑得快，否則就會(huì)被吃掉；非洲豹每天早上起來(lái)就知道要比跑得最慢的羚羊要快，否則就會(huì)被餓死可見(jiàn)，不管我們是強(qiáng)者還是弱者，都要努力去做到更好。這就是危機(jī)感,你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)（杰克韋爾奇）,老板心態(tài)就是對(duì)企業(yè)設(shè)施、工作程序（質(zhì)量、效率）以及費(fèi)用花銷充分負(fù)責(zé)，具有主人的責(zé)任感。,③缺乏總經(jīng)理/老板心態(tài),中層管理者的三大內(nèi)傷,老板心態(tài)，就是當(dāng)家者的心態(tài),洞房花燭夜，當(dāng)新郎興奮地揭開(kāi)新娘的蓋頭，羞答答的新娘正低頭看著地上，忽視間掩口而笑，并以手指地“看，看，看，老鼠在吃你家的大米，__嘻嘻”。第二天早上，新郎還在酣睡，新娘起得床來(lái)，一聲怒喝“該死的老鼠敢來(lái)偷吃老娘的大米”“嗖”的一聲一只鞋子飛了過(guò)去。新郎不禁莞爾。很顯然，新娘子快速完成心態(tài)的轉(zhuǎn)變，擁有了當(dāng)家者的心態(tài)，也就是老板的心態(tài)。,,,,,,,,,,,課件制作,,,,,,,,,USERQZONEQQCOM/11020228,11020228QQCOM,WWWWEIBOCOM/TELISS,課件制作布衣公子/TELISS,謝謝觀看,一位平凡80后的職場(chǎng)與情感歷程,我將畢業(yè)后的第一個(gè)十年稱之為“黃金十年”，第二個(gè)十年稱之為“白金十年”，第三個(gè)十年稱之為“鉆石十年”，以此來(lái)形容人生當(dāng)中最青春蓬勃、年富力強(qiáng)和激情滿懷的寶貴三十年?！拔业狞S金十年”寫的就是畢業(yè)后，第一個(gè)十年所發(fā)生的職場(chǎng)與情感的那些事兒,片尾廣告,我的黃金十年,HTTP//WWWTIANYACN/PUBLICFORUM/CONTENT/NO20/1/317960SHTML,自傳體小說(shuō)，請(qǐng)您多多捧場(chǎng)）,,隨時(shí)歡迎您訪問(wèn)TELISS的博客HTTP//TELISSBLOG163COM更多下載，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)偶的新浪資料HTTP//IASKSINACOMCN/U/1093804793/ISH,可以在下列情況使用不限次數(shù)的用于個(gè)人/公司、企業(yè)修改并編輯其中素材內(nèi)容拷貝并使用其中內(nèi)容,不可以在以下情況使用用于任何形式的在線付費(fèi)下載收集整理我們免費(fèi)資源后，刻錄光碟銷售把我們的創(chuàng)作做為您個(gè)人作品,

簡(jiǎn)介：1貴州師范大學(xué)研究生入學(xué)考試大綱（復(fù)試）貴州師范大學(xué)研究生入學(xué)考試大綱（復(fù)試）（科目認(rèn)知心理學(xué)）一、考查目標(biāo)一、考查目標(biāo)全日制攻讀基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試認(rèn)知心理學(xué)科目復(fù)試考試內(nèi)容包括認(rèn)知心理學(xué)緒論、學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用、知識(shí)獲得與應(yīng)用、記憶理論與應(yīng)用、決策原理與應(yīng)用等，要求考生系統(tǒng)掌握本門學(xué)科的基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決教育實(shí)際問(wèn)題。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷成績(jī)及考試時(shí)間本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)答題4小題，每小題10分，共40分分析論述題2小題，每小題30分，共60分三、考查范圍三、考查范圍第一章緒論第一節(jié)概述一、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的興起1認(rèn)知心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么奈賽爾出版第一本認(rèn)知心理學(xué)標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生。2什么是計(jì)算機(jī)隱喻把人的認(rèn)知看作是信息加工系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是信息加工。二、認(rèn)知心理學(xué)原理的應(yīng)用應(yīng)用到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，教育等等領(lǐng)域。三、認(rèn)知心理學(xué)理論的作用將認(rèn)知心理學(xué)的原理運(yùn)用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。第二節(jié)應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)的淵源一、應(yīng)用認(rèn)知心理學(xué)主要觀點(diǎn)來(lái)源1哲學(xué)觀點(diǎn)2命題3知識(shí)通過(guò)文化實(shí)踐獲得，人類獲得的知識(shí)帶有情境性，人類通過(guò)分布式獲得知識(shí)。四、影響知識(shí)提取的因素五、知識(shí)提取方法第二節(jié)知識(shí)獲得研究與應(yīng)用一、知識(shí)獲得應(yīng)用研究二、知識(shí)獲得研究趨勢(shì)第四章專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用第一節(jié)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)原理概述一、學(xué)習(xí)概述學(xué)習(xí)有三個(gè)要點(diǎn)第一，主體身上必須產(chǎn)生某種變化；這種變化能相當(dāng)持久保持；第三，主體的變化是由他與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的。二、獲得和建構(gòu)專業(yè)知識(shí)三、專業(yè)知識(shí)的特征存在于特殊領(lǐng)域中，但是又能與外在領(lǐng)域進(jìn)行交流。四、創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境五、有意義學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識(shí)建立起非人為的，具有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。第二節(jié)認(rèn)知結(jié)構(gòu)模型及應(yīng)用一、認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式化二、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)的到基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)三、學(xué)習(xí)反饋、修正和反省四、群體學(xué)習(xí)模式和研究性學(xué)習(xí)理論第五章注意理論與應(yīng)用第一節(jié)注意研究概述一、早期的注意研究馮特把某種以獨(dú)特情感為特征、伴隨某種心理內(nèi)容清晰意識(shí)地狀態(tài)稱為注意。詹姆斯把注意分為有意注意和無(wú)意注意兩種。二、注意研究的發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展第二節(jié)注意的認(rèn)知理論一、注意的選擇理論