基于WEB的個性化學習指導系統(tǒng)設計與開發(fā).pdf

1、隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，信息技術已成為時代發(fā)展的主流，泛在教育已悄悄走進人們的視野開始給學習者帶來巨大的知識和學習變革。教育信息化要求人們有更高的發(fā)現信息的能力和獲取信息的速度，互聯(lián)網時代要求人們不得不學會在網絡中獲取信息，具備在這個“網絡社會”里學習和發(fā)展的能力和意識。由于人類個體的差異性，使得網絡學習由最初的大眾化向個性化方向發(fā)展，以滿足不斷發(fā)展的人和社會的需要。
　　但是由于當前一些網絡學習系統(tǒng)對于學習資源的設計和組織太過寬泛

2、，學習者獲取自己所需的學習資源并不是一件容易的事，這對網絡學習者的積極性造成了很大的打擊。還有一些學習系統(tǒng)只是簡單的將傳統(tǒng)課程搬到了網上，學習者只能按部就班的學習千篇一律的學習資源，不但不能提高學習者的興趣還會降低學習效率，造成資源的嚴重浪費。為了解決當前網絡學習系統(tǒng)存在的這些問題，研究者查閱眾多相關文獻發(fā)現學習者的認知能力水平是影響學習者學習效率的一個重要因素，因此本研究試圖根據學習者的認知能力適時推薦合適難度的學習資源，指導學習者順

3、利通過“最近發(fā)展區(qū)”。在這樣的網絡學習環(huán)境中，系統(tǒng)完全為學習者服務，隨時對學習者的認知能力做出反饋，隨時為學習者推薦合適的學習資源，從而實現系統(tǒng)的個性化指導服務。
　　本研究將在綜合分析國內外網絡學習系統(tǒng)構建研究理論的基礎上，分析影響學習者學習效率的主要因素，借鑒項目反應理論中提供的對學生能力估計的方法，實時跟蹤學習者對知識的掌握情況，同時采用Chen提出的學生合作投票的方法對學習資源進行動態(tài)難度調整，構建出一個能夠根據學習者認知

4、能力水平推薦合適難度學習資源的個性化學習指導系統(tǒng)，應用計算機相關技術和系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境進行系統(tǒng)的設計與開發(fā)。本研究的主要內容包括以下四個方面。
　?。?）基礎理論的研究。在相關文獻資料分析的基礎上對個性化學習指導系統(tǒng)中相關概念進行界定，分析與個性化學習指導機制相關的因素，為系統(tǒng)設計者提供理論支持。通過對認知主義學習理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論和項目反應理論的分析，提出對學生認知能力準確估計的方法和對學習資源難度的設置規(guī)范，為個性化學習指導

5、系統(tǒng)的構建研究奠定理論基礎。
　?。?）個性化學習指導系統(tǒng)理論模型的構建。通過對經典網絡學習系統(tǒng)和自適應學習系統(tǒng)模型的分析，在基礎理論研究的基礎上，探索個性化學習指導機制的構建規(guī)則，綜合應用計算機相關技術，提出個性化學習指導系統(tǒng)的理論模型。
　?。?）個性化學習指導機制的實現。通過借鑒項目反應理論評價學生能力發(fā)展的思想，實現對學生能力的估計；通過運用Chen提出的學生合作投票的方法對學習資源的難度進行調整，使學習資源難度更符

6、合學習者的認知結構；通過借鑒項目反應理論中的項目信息函數完成學生能力與資料難度之間的匹配，實現系統(tǒng)的個性化學習指導。
　?。?）個性化學習指導系統(tǒng)的實現。在個性化學習指導系統(tǒng)理論模型構建的基礎上，主要應用系統(tǒng)開發(fā)軟件MyEclipse和MySQL數據庫，使用tomcat作為應用服務器，開發(fā)了一款名為《PEL-S2.0》的個性化學習指導系統(tǒng)，本系統(tǒng)實例選取人教版《七年級數學》下冊第八章內容，并進行了實驗。本研究通過對系統(tǒng)的應用效果進