中國英語學習者的學習觀念與語言水平：對高校英語專業(yè)學生的調(diào)查.pdf

1、本研究調(diào)查了中國英語學習者的語言學習觀念及其與語言水平的關系。研究的焦點在于中國英語學習者語言學習觀念的基本特點以及他們的學習觀念與語言水平的相關性問題。 通過對文獻的綜述，我們知道，語言學習者可能持有一些語言‘學習觀念，并把這些觀念帶到課堂中來。而這些觀念會對他們的學習行為、語言水平、學習效率以及學習策略等產(chǎn)生深遠的影響。 在中國，尤其是大陸，不少專家學者對學習觀念進行過研究和探討，但是很少有人對學習者觀念和語言水平的

2、相關性進行直接、深入地研究。因此，到目前為止，在大陸范圍內(nèi)，對學習者觀念和語言水平的相關性研究還寥寥無幾，探討大陸英語學習者學習觀念之特點的研究也很少見諸文獻。本項研究通過對中國英語學習者觀念的調(diào)查，旨在彌補這一缺憾，為學習者觀念研究提供原始數(shù)據(jù)和資料。 本研究主要探討以下幾個問題：1)中國英語學習者觀念的基本特點以及與其它國家或文化背景下外語學習者觀念的異同：2)中國英語學習者觀念與語言水平的關系或相關性；3)本研究對中國英語

3、/外語教學和學習的啟示。該項研究的主要目的在于調(diào)查并確定中國英語學習者語言學習觀念、探討這些觀念與語言水平的關系，以期對語言教學大綱設計和教師教學實踐有所啟示。 本研究對大陸3所高校的384名英語專業(yè)二年級學生進行了調(diào)查。調(diào)查中主要利用Horwitz(1985，1987，1988)首創(chuàng)的“語言學習觀念調(diào)查問卷”搜集定量數(shù)據(jù)。該問卷包括五個部分：外語學能、語言學習難度、語言學習本質(zhì)、學習/交際策略以及動機。采用“受試者背景信息問卷

4、”來調(diào)查他們的背景信息和其它語言學習觀念。所有受試者都參加了2006年全國英語專業(yè)四級考試(TEM 4)，本次統(tǒng)考成績作為衡量受試者英語水平的依據(jù)。最后，調(diào)查還通過訪談的形式搜集了部分定性數(shù)據(jù)，作為對定量數(shù)據(jù)的補充。 調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在“語言學習觀念調(diào)查問卷”的34個學習觀念中，有的與語言水平呈正相關(如觀念4，6，12，13和15)，而有些呈負相關(如觀念9，11和18)。文章總結(jié)了中國英語學習者觀念的基本特點，并與美國和中國香