淺談新形勢下如何提高初中語文課堂效率

1、1淺談新形勢下如何提高初中語文課堂效率新形勢下如何提高課堂效率？我認為主要從以下幾個方面做起：一、轉(zhuǎn)變學生的學習方式傳統(tǒng)教學中，學生在老師的指導下依靠長時間的訓練和反復的強化來取得學習成績，多數(shù)是被動地接受知識，成為知識的存儲器。這顯然不適應素質(zhì)教育的要求，抹煞了學生的求知欲和創(chuàng)造欲。溫家寶總理認為素質(zhì)教育減輕學生負擔決不是對學生放松要求和撒手不管，而是對學生的要求更高了。新課程中明確提出了要培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力。因此，在新的

2、形勢下必須讓學生在老師的指導下學會主動而積極自覺的學習，即自主學習。它包括以下幾個方面：（一）課前預習課前預習是提高語文學習效率的第一步，有人這樣形容預習的重要性：“預習是決戰(zhàn)前的火力偵察”、“預習是摘取金牌前的預賽”。它可以幫助學生初步了解新課的內(nèi)容，課堂上講要涉及的重難點，增強聽課的針對性，激起課堂上的求知欲。學生的課前預習也要在老師的指導下講究預習的方法。首先要強調(diào)閱讀。語文的學科性質(zhì)決定了它是一門語言的藝術，必須誦讀，有音讀、意

3、讀、情讀、品讀。通過誦讀感知文本的內(nèi)容，品味作者的思想感情，感受文章的藝術魅力，在讀的過程中與作者產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)語感。3優(yōu)秀讀物，品味語言、感受其思想藝術魅力，發(fā)展想象力和審美力。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性。形成具有個人特色的學習方法，提高學習效率。二、課堂教學課堂教學包括教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因此，要提高課堂教學效率，需要從以下幾個方面做起：（一）創(chuàng)設和諧的教學環(huán)境很多學生的學習興趣和

4、對老師的印象有重要關系，因此要構建和諧的師生關系。我們要注意不斷提高自身的師德修養(yǎng)，作為語文教師還需要有豐富的文化知識，讓學生尊敬與信任自己。每一節(jié)課保持良好的工作狀態(tài)，有教學熱情。平時注意師生關系的融洽，多關心幫助學生的學習和生活，避免偏向于學習好的守紀律的學生，尊重每一個學生的個性和人格，用正確的審美觀和價值觀引導學生的身心發(fā)展。教學環(huán)節(jié)的設計上要體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。（二）課前引入一節(jié)課能否充分調(diào)動學生的學習積極性與